浅谈物理力学在田径教学中的运用

　老一辈革命家邓小平曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”作为体育教师，就必须开动脑筋，多角度，多方位地进行体育教学。如能恰如其分的运用物理学原理进行分析，讲解，训练，就更能激发学生体育锻炼兴趣，爱好，使学生积极主动的投入到体育学习中，从而提高体育教学质量。
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　　一、 教师应具有良好的物理学方面知识
　　
　　教学过程是教师引导学生学习的过程，也是学习观察，发现，了解教师的过程。在对学生进行教育中，教师本身就是教育内容的组织者，体现者和推动者。而相应的教育手段，是全面发展教育过程极为重要的活动要素。在教学中，只有运用适当的教育手段，才能使知识技能的传授收到最佳效果。如能在教学中穿插一些物理学知识，就会使学生所学物理知识得到了实践，进而达到一种“和谐发展，教学统一”。
　　
　　二、 物理力学与田径教学的关系
　　
　　众所周知，力是物体对物体的作用，他是相互的，是引起人体走，跑速度，跳的远度，高度变化的原因。古时的项羽就用“力拔山兮气盖世”来说明他的力量大，也有“四两拔千斤”来说明力用的巧。而在运动中人体受力的影响是多方面的，有内力如肌肉的收缩力和外力如重力，摩擦力，支持反作用力等，他们对跑步技术动作的自然，放松，对腾越尽可能高的高度或尽可能远的远度，对投掷器械距离更远都有密切的关系。
　　
　　三、 田径教学中力学的运用
　　
　　1、力学在跑中的运用。跑是人体最基本的活动形式之一。跑的过程分为起跑，起跑后的加速跑途中跑和重点冲刺。对中学生来说，重点应放在途中跑的练习上，而跑的姿势直接影响途中跑的质量，其中摆臂对跑起协调作用，而能加强蹬地效果。针对学生左，右横向摆臂，就可用“力的合成，分解”原理，帮助学生分析，促使学生改正动作，形成正确的动力定理。又如在耐久跑教学中，就可以提醒学生在跑的过程中，选择不同的参照物，把注意力集中到能引起到感官兴奋

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