在低年级音乐教学中如何巧用音乐游戏

　音乐以它独特的功能——乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表演的形态美，演唱的情感美来陶冶人的情操，净化人的心灵，影响人的行为。因此从小培养孩子喜欢音乐，学会欣赏音乐和表现音乐显得十分重要。
　　德国教育家福禄贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中昀能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”维果斯基认为：“儿童所做的游戏常常高于他们实际的发展水平，游戏可能充当了儿童昀近发展区的梯子而促进他们的发展，帮助他们获得更高水平的能力”。音乐游戏是融音乐与游戏为一体的论文联盟www.LWlM.cOm艺术形式，是音乐教育中昀易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。把音乐融入到游戏中，发展适宜的、富有创造性的音乐游戏，把音乐和游戏整合时，孩子们常常会表现出异常的兴奋，尽情释放自己的情感，把音乐游戏中所要表现的节奏、音乐形象表演得淋漓尽致。
　　着眼于孩子们的这一特点，在小学低年级音乐教学实践中，我把音乐游戏渗透于整个音乐教学活动中，使孩子们在音乐游戏中学会歌曲，掌握并巩固音乐知识，得到很好的情感的体验。
　　一、音乐游戏中孩子情感的投入
　　音乐游戏是一种融合生活节奏、生活情趣的娱乐活动。在游戏中学习音乐是激发学生学习兴趣的重要方法之一，因为在游戏时学生创造了一个属于他们自己的世界。以游戏为乐的孩子们，天生就是美的欣赏者与创造者。当音乐节奏与他们的生理运动一致时，生命冲动的神奇力量总能使孩子们融入到他们周围的世界中去。
　　在欣赏《玩具兵进行曲》一课时，进行曲的音乐节奏使孩子们情不自禁地动起来。我简单地介绍了曲子，就让孩子们随音乐走一走，虽然他们玩得不亦乐乎，可音乐的节奏及韵律被忽视了。我试着让孩子们再多一点情感投入，随着音乐说：“夜深了，小主人睡着了，此时，被关在箱子里的玩具兵们偷偷地从箱子里爬出来……”和着音乐，孩子们贼头贼脑地你看看我，我看看你。一段音乐之后，我又说：“小主人此时正睡得香呢，玩具兵们

[1] [2] [3] 下一页