让学生关注音乐,给力音乐课

 2009年11月下旬，我参加了在沈阳举办的“全国中小学音乐唱歌课展示与研讨会”，在会上，人民音乐出版社总编辑， 音乐教育专业委员会秘书长吴斌老师提到，据调查，学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，学生爱唱的歌多不是在音乐课上学会的，这些现象不得不引起我们音乐老师的重视与思考啊！对于这个问题，很多教师认为是现有教材编得不好，学生们不喜欢造成的。吴斌老师回答，“音乐教材的选编内容代表着国家的意志，这不会因个人的喜好而改变。”要让学生喜欢上音乐课，我们是否应从教师的教学中找原因呢？对此，我多年在中学音乐教育一线上工作，感悟甚深。
　　 就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上社会大环境对流行音乐的商业化操作，助长了学生对课堂音乐避而远之。若音乐教师只是为了上课而上课，教学模式墨守陈规，每节课都是老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。如此千篇一律，音乐课缺少趣味性。久而久之，学生就会对音乐课失去了兴趣，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。那么，如何让学生爱上音乐课？在音乐教学中如何发挥音乐学科的特点，让学生在体验音乐中既受到情感的熏陶，又获得音乐技能的领悟呢？新课标的实施，给了教师广阔的教学创新空间。加上科学技术的迅猛发展、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说，改革的机遇和挑战同样来得迫切。 我们发现现行音乐教学中已出现了很多不能适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授；课程结构过于强调学科本位，缺乏综合性和选择性；内容的繁多与理论知识偏重，使音乐教学脱离了生活。因此，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要的紧迫的课题。作为一名中学音乐教师，要力求在下面几个方面展现音乐课的艺术魅力，让学生在和谐的气氛中爱上音乐课，使学生在音乐课中获得独有的愉悦感受。 一、突出音乐学科的特点，以音乐为本，吸引学生
　　 吴斌老师提出“音乐教师的使命是以音乐育人”。由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于其他学科普遍采用的教学方法。音乐课程标准指出，音乐课程要突出音乐学科的

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