浅析在计算机教学中培养学生的创新能力

 随着计算机的普及, 计算机与网络技术的应用已经渗透到社会生活的各个领域, 通过计算机教育加快知识创新和创新人才培养, 是推进我国现代化建设面临的一项十分紧迫而重要的战略任务。笔者根据多年的教学经验，在计算机教学中进行了探索，并已取得了良好的效果。
　　一、更新教育观念，增强学生的创新意识
　　素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质, 促进他们的德智体等方面全面发展的教育。在素质教育推行的今天，培养学生的创新意识和实践能力是全面实施素质教育的一项重要内容。
　　（一）改变教师的教育观是前提
　　创新是每个人与生俱来的潜能。然而提到创新能力, 往往被认为是少数精英具备的素质，有意无意中扼杀了学生学习的主动性, 束缚和压抑了学生创新意识和创新能力的发展。因此，教师只有改变教育观念，在计算机教学中实施创新教育，才能把培养学生的创新意识作为自己的使命和任务。
　　（二）改变教师的教学观是保障
　　计算机硬件的发展日新月异, 软件设计也层出不穷, 使得计算机教学观处于动态过程。随着时代的发展，经常需要在不同的软件中, 使用相同或不同的方法来解决同一个问题。同时，软件数量和功能的繁多，也给学生很多探索和思考的空间。教师要注重启发引导, 努力使学生保持一种开放自由的心态，在尝试探索、动手实践中活跃、启发学生的思维，激发学生创新的过程。
　　（三）改变学生的学习观是关键
　　在传统教学中，教师是教学活动的主体，学生处于接受的地位，唯书本是从、唯老师是从的现象比比皆是，这种“权威型”“书本型”的消极思维是创新思维的障碍。因此，教师要树立学生新的学习观，鼓励学生以崭新的眼光对待教师和书本,不唯师、不唯书, 只唯真理。
　　二、合理运用教材，激发学生的创新思维
　　创新始于问题、源于实践, 要强化实践育人意识, 切实加强研究性实践教学, 提高大学生的实践能力。创新思维又是培养学生具有创新能力的前提，而创新思维的培养是有本之源，是长期而复杂的过程。
　　（一）引导学生质疑
　　在计算机课堂教学中，针对不同的教材内容

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