浅析小学美术课程现状

  教育部在《九年义务教育全日制初级小学美术教学大纲》中明确指出：“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。”在大力提倡素质教育的今天，注重培养学生能力，发展学生个性，使学生建立健全人论文联盟wWw.LWlm.com格已摆在十分重要的地位。而认知、伦理、审美作为健全人格的3种结构，要让学生建立健全人格，我们在美术教育中则须在审美意识上多下工夫。美术教育是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动，除了同其他学科同样传授传统文化知识技能外，对培养受教育者正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力，养成良好的情感、态度和价值观，提高受教育者的全面素质，都有其他学科所无法替代的作用，是一门具有广泛教育价值的课程。但是由于小学美术教育理论研究起步较晚，在学校教育中一直处于被忽视的地位，在相当长的时期内，美术教育起不到应有的作用。同时，受应试教育的影响，个别学校的领导只顾片面追求升学率。另外，教学中陈旧的教学模式、教学内容和教学方法，使学生在学习过程中的兴趣被慢慢地消磨掉了，并且阻碍了社会主义市场经济的发展与培养多向型、高素质人才的需要。因此，美术课改就势在必行了。现谈谈目前我国小学美术课程教育现状：
　　1 教学模式陈旧
　　在旧的教学模式中，教师是主体，学生是客体；教师是主宰者，学生是服从者。在这种“填鸭式”的教学模式下培养出来的学生大部分缺少激情与创造力，成了“装知识的容器”。旧的美术课程教学模式是一个封闭、静态的结构体系，使学生与教师之间缺少互动发展，学生往往被动地接受教师传授的知识，缺乏思考、创新的动力。面对今天经济、科学迅猛发展的社会，这样的学生很难适应竞争激烈的社会。
　　2 课程意识淡薄
　　我国目前的教育依然是应试教育，虽然国家提倡施行素质教育，但很多学校还是大力追求升学率，名为素质教育，实为应试教育。普通学校中有相当数量的学校视美术课为“调剂课”，特别是在毕业班，这种“调剂课”也被学校剥夺了。淡薄的课程意识使有些学校的美术课程形同虚设，学生上课开小差、打瞌睡却无人问津，而教师心中无数，东拉西扯，讲到哪里算哪里

[1] [2] 下一页