| 浅谈管理学生的艺术 |
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浅谈管理学生的艺术
论文联盟www.LWlm.CoM随着社会的飞速发展和教育体制改革的不断地深入，素质教育已全面实施，而点线的学生管理格局已不适应新形势的要求。作为学生管理者应不懈探讨学生管理艺术，树立科学的学生观，构建点线面相结合的管理框架，实行科学的有序的动态的目标管理，处理好管理与发展的关系，努力营造自由、宽松、和谐的育人氛围，促进学生可持续发展。
一、围绕社会和教育发展需要，确立学生管理目标
目标是指人们期望达到的某种结果或状态，它对于人的行动具有导向、激励和规范的作用，因此，要管理好学生，首先就要确立科学的管理目标，而学生管理目标却又是以社会发展的需要和教育发展的总趋势为根据的。为素质教育实施创建科学有序的教育教学秩序，为学生发展营造生动活泼、自由宽松和谐发展的育人氛围。建立必要的纪律约束机制，使学生逐渐由他律走向自律轨道。不断提高思想品德和文化艺 术素质，自觉养成文明的行为习惯，形成健康的心理。致力培养学生的创造精神和实践能力。使学生管理贯穿于整个教育过程之中，拓宽学生管理的时空范围，提高学生管理的实效性。
二、构建学生管理的框架和网络
学生管理是以学生为对象的，这种管理的思路应以学生活动的时间和空间全方位去把握。因此，学生管理应照顾学生活动的大部分时空范围，不应仅仅局限于校门之内，应扩展到家庭、社会之中，科学地建立起以学校为论文联盟www.LWlm.CoM重点、以家庭为辅助、以社会为依托的点线面紧密结合的三位一体的管理网络，对学生施以动态管理。心理卫生管理是学生管理有效性的前提。在学生管理过程中，必须始终伴随心理健康卫生教育，不断增进心理健康的水平，使学生产生良好的接受科学管理的心理。常规管理要规范化、系列化、坚持不懈。学生良好的行为习惯的养成不是朝夕可就的，而是呈现出一种渐进的状态，是一个渐进的过程。而且学生良好的行为习惯养成是在“知”的前提下，“改”掉不良行为习惯，进而养成好的行为习惯的。为此，必须根据学生的实际情况，制定出一套切实可行的行为规范约束学生，采取约束和激励的办法，通过系列化的活动，使学生不断地和不良行为作斗争，使良好的行为习惯不断得到强化。
总之，教师要想管理好学生，只有[1] [2] 下一页 |
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