浅谈幼儿教育中教育游戏的应用

　论文联盟www.LWlm.CoM幼儿教育针对的是3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育时期是一个人的基础教育时期，是一个人未来发展的奠基时期。儿童在这个时期，模仿能力强，好奇心重，其身心发展会得到基本定型，并形成自己的个性品质。由于幼儿时期是智力开发的最佳期，也是人格健全的关键期，我们要做好幼儿教育工作，保证儿童获得快乐童年的同时，心智得到健康成长。游戏是孩子的第二生命。笔者在本文探讨的主要是幼儿教育中教育游戏的应用。
　　
　　一、幼儿教育游戏应具备的特点
　　可在游戏过程中培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、价值观等的游戏被称为教育游戏。幼儿教育游戏具有较强的灵活性与互动性，开辟了一片新的幼儿教育天地。幼儿教育游戏从认识发展的角度来看，可分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏。根据游戏社会性来区分，可分为袖手旁观的行为、单独的游戏、平行的游戏、联合游戏和合作游戏。笔者根据自身经验，认为幼儿教育游戏应具备以下条件：
　　1.趣味时尚性
　　幼儿教育游戏首先具备的特点就是趣味性。虽然教育游戏的终极目标是教育幼儿，但若游戏缺乏趣味性，就无法吸引幼儿做游戏，更不可能获得良好的教育效果。通常情况下教育游戏会加入简单情景、色彩艳丽的画面、生动的卡通人物等因素，吸引儿童的注意力。笔者认为，加入的因素可以参考当下流行的卡通动漫。例如，喜羊羊与灰太狼、功夫熊猫、海绵宝宝等。让幼儿诠释自己理解的动漫角色，把握角色心理与语气。有了流行的动漫角色，自然不用担心幼儿会不喜欢。
　　2.激发性
　　教育游戏的另一目的是开发或提升幼儿的某种能力。游戏的设计内容都是围绕此目的而展开的。例如，激发幼儿色彩区分能力，可利用众多卡通人物、海绵宝宝、派大星、章鱼哥、功夫熊猫等，教育幼儿来区分颜色。幼儿在欢笑声中认识了颜色。例如为了考验幼儿的记忆力，可以设计一组常见的卡通人物图片，播放给幼儿看，然后让部分幼儿回答刚出现的卡通人物名字，考察每个孩子的记忆力。老师可以慢慢增加考验难度，图片内容由常见卡通人物转变成数字、颜色等。锻炼幼儿记忆力的同时，也提高了他们的反应能力。
　　3.互动性
　　教育游戏实质是一种互动性游戏。在游戏中，幼儿、电

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