| 新闻专业社会调查方法课程教学探讨 |
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选题既要有新闻价值，也要有可供决策参考的价值。新闻价值是选择精确新闻报道题材时最重要的考虑因素，评估选题的新闻价值，可依据时效性、重要性、显著性、接近性以及趣味性。具体而言，第一，要有新闻价值，即要么调查的结果含有新闻的要素，要么调查课题本身就是一个具有新闻性的事件。如果选题没有新意，结论也无新鲜感，就不适宜做精确新闻调查。第二，这种选题要适合于调查，即具有可操作性，不宽泛，有针对性，不能泛泛而谈。社会调查研究的选题标准具有重要性、创造性、可行性和合适性等特性，而较少考虑作为新闻报道的价值。
2.资料收集方法的区别。资料收集过程中的一个重要步骤就是抽样。而对于一项正规的社会调查研究，不仅要求按照概率抽样程序进行，而且对样本量和抽样误差都有较为严格的要求。精确新闻的调查目的在于让公众获悉某一新闻事件的发生和进展，强调时效性，因此一般而言，由记者自己采集数据的社会调查，对抽样方式的选择和样本的评估要求并不十分严格。为了时效的要求，精确新闻的调查难以作严格意义上的概率抽样，而是多采用偶遇抽样等非概率抽样方法，以求在较短时间内得到调查结果。随着网络的普及，为节约成本和增加时效，越来越多的媒体采取网上问卷调查这种自愿样本的方式。但上述抽样方式很难估计抽样误差，数据缺乏代表性。鉴于二者的差别，新闻专业的社会调查方法课程的教学目标应设置为：让学生理解各种抽样方法的优点及缺点，在实际运用数据时可以根据自己的专业知识判断在不同的抽样方式下数据的准确性和结果的适用性；让学生掌握在时间和经费有限的情况下如何设计有一定代表性的抽样方案；让学生了解抽样误差等需要统计基础等知识点。
3.数据分析处理的区别。媒体的受众多为普通大众，为提高精确新闻的可读性，精确新闻应较多用到描述性统计而较少用到推断性统计；较多用到单变量分析和双变量分析而较少用到多变量分析。Demers曾用定量的方法分析美国报纸的精确新闻报道，发现绝大多数（87.3％）的精确新闻报道只进行了描述性分析，只有极少数（15.9％）尝试对研究结果提出解释，少数报纸在解释的时候发生明显的错误。而社会调查研究不仅是进行描述性研究，更加注重解释性研究，这类研究采用的是多元统计分析技术建立统计模型，分析某一问题或现象的影响因素。因此，新闻专业的社会调查方法课程的教学重点应设置为单变量统计分析和双变量统计分析，让学生掌上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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