浅谈日语听力提高的途径

一、打好论文联盟http://wWw.LWlm.Com基本功,是日语听力提高的前提条件
　　这里的基本功是指语言学习的积累准备,包括词汇和语法。如果把一门外语看作是一个有生命的物体的话,那么语法就是其骨架,词汇就是其血肉,而骨架和血肉又怎能分离呢?所以,学好日语的首要点就是要夯实词汇量和一定的语法基础。日语精读是日语教学中的重头戏。高等院校日语专业基础阶段教材都编入了日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能用语等方面的内容。题材也囊括了学校、家庭、社会等知识,同时也兼顾日本文化、风俗、习惯等方面的内容。高年级的日语教材注意所选文章的趣味性和题材、体裁的多样性,题材更是囊括了中日友好、日本的伦理道德,文化特色、语言文字;体裁有评论、传记、诗歌、小说等等,可供学生阅读的资料还是可以的。不管是基础阶段还是高年级阶段的课程,每一篇课文之后都有大量的文字词汇和详细的语法解说。通过联想记忆也好形象记忆也好,无论如何都是要记住并且记准日语单词的。这是听力提高的前提条件。
　　二、改变传统教学方法,提高学生的学习兴趣
　　日语的句子结构和发音与汉语或者之前所学的英语全然不同。这在一定程度上增加了日语学习的难度。另外,学生生活、学习的环境基本上都是汉语的,因而他们在听到日语的语音信号时,会习惯地将其转译成汉语来理解或记忆,这样就降低了听的速度和听力理解的准确程度,直接影响了听力理解的效果。渐渐地兴趣不浓,强制听音,使得大脑产生抑制。其次，传统的日语听力课的模式为“放磁带－听录音－对答案”，老师处于主动位置,学生是由上而下地被动地接收信息,形式单一,周而复始,学生失去兴趣。再者听力课也不被看成重要课程而受忽视。
　　兴趣是学习的强大动力和内在力量，是开发智力的钥匙。兴趣的激发和培养，将使日语教学事半功倍。为了激发学生的兴趣，保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容和课型的不同，采用不同的激发兴趣的方法。例如，在上听力课之前，我们与学生就有关听力材料所涉及的一些话题用日语进行交谈，并以暗示及体态语来配合；或将歌曲用于听力教学，满足大多数学生的心理需求，在轻松，愉快的气氛中进行听力训练；尽可能选择一些有“日本味儿”的原版文章,使学生有一种身临其

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