搞好会计模拟实习 提高教学质量

　会计模拟实论文联盟http://WwW.LWlM.cOm习是将经济业务经筛选整理后搬进课堂，组织指导学生进行实务操作的一种教学活动。它既有利于学生掌握会计核算的基本技能，提高学生的实际工作能力，也有利于培养学生严谨细致的工作作风，提高学生的思想素质，同时有利于检查教学效果，促进教学质量的进一步提高。
　　一、会计模拟实习中存在的问题
　　（一）实习教材陈旧，内容不尽合理
　　会计准则、财务通则的这些新变化还没有在各会计实验教材中反映出来，导致模拟与实际存在一定的差距，甚至出现背离的情况。尽管教材市场上会计专业理论教材很多，但会计实验教材却相当少，很难找到比较系统、完整的实验教材。而各学校自编的实习教材在使用上存在着极大的局限性， 一些学校因连年使用同一版本的实训教材，致使教材中一些错漏的地方未能及时订正，新的内容也无法补充到教材来。
　　（二）手工模拟与电算化模拟相脱节
　　目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，仅靠手工记账的企业微乎其微，这必然要求会计人员不仅要掌握本专业知识，还应该熟练掌握会计电算化。在会计模拟实习方面，许多院校停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的很少，学生工作后，仍然要经过长时间的适应期才能胜任一定的会计工作。
　　（三）实习模式落后，影响实习效果
　　传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色（既是客户又是企业，既是会计又是出纳等等）。这样容易给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。再加上会计模拟实习内容多，实习时间紧，学生不堪重负，实习效果不佳。
　　（四）缺少科学的评价机制，难以保证实习质量
　　多年来，许多学校对模拟实习尚缺科学有效的考核管理方法，大多采用事中观察和事后账面考核相结合的方法确定该学生的实习成绩。这种考核方法存有很多弊端，它不能客观、如实地反映学生的实习态度及其成绩。
　　（五）实习指导教师缺乏社会实践工作经验
　　现在许多年轻教师都是从学校到学校，虽会计理论知识较丰富，但缺乏一定的实际工作经验。因此，在模拟实习中，指导教师只能根据自己所掌握的理论知识指导学生进行业务

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