开设统计学实验课的教学探讨 |
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开设统计学实验课的教学探讨
随着经济的论文联盟http://wWw.LWlM.cOM发展和社会的进步,无论在国家宏观调控还是企业和个人的微观决策中,统计的作用日益重要起来。作为一门介绍“数据处理技巧”的方法论的社会科学,统计学的重要意义在于为科学研究、经营决策等提供数据分析模型和数据分析方法,学生除系统掌握统计基础理论和分析方法外,还必须掌握利用统计软件分析数据的方法,将所学知识应用于具体实践之中。另外,随着计算机科学的发展,计算机与统计学等其它学科专业的教学、科研工作结合更加紧密,进一步促进了其它各相关学科的发展。对开设《统计学》课程的各专业的高校学生而言,随着就业形势的变化,社会各行各业对人才的需求更多注重在能力考察上。这就要求学生不仅要有扎实的专业理论功底,还必须具有较好的实践动手能力和创新能力。因此,本文结合统计学课程的教学实际,探讨如何开设统计学实验课。 一、开设《统计学实验》的必要性 1.传统的统计学课程教学。目前,许多开设统计学课程的各相关专业,统计学的教学注重理论的严谨性和系统性的教学,忽略学生参与动手实践。一方面,教师仍然是教学的主体,学生是知识的被动接受者。另一方面,陈旧和单一的教学内容。所以出现大多数学生“学了统计,不会用统计”的现象十分普遍。这种传统的统计学课程教学,教师只注重理论的严谨和系统性的教学,学生疲于应付考试而学,这样忽视学生实践的统计学教学,培养的学生缺乏独立分析与解决实际问题能力,对统计的理论与方法的实际统计分析没有真正理解和掌握。在实际中遇到需要利用统计的理论与方法解决的时候,难以做到学以致用。因此,改革单一和陈旧的教学内容,转变传统的教学观念,努力培养学生的独立分析与解决实际问题能力,开设《统计学实验》教学是重要的手段之一。 2.统计学课程本身要求推广实验教学。统计学是一门集理论的严密性与方法的普适性为一体的学科,是许多学科的智力和方法资源库。一方面,统计方法现已深入到许多自然科学(如生命及医药、环境、电子、材料等),社会科学(如经济、金融、保险、考古等)及许多关系到国计民生的行业(如工农业、航空航天、军工、地质勘探等)中,产生了许多良好的经济及社会效益,它为社会进步和人民生活水平的提高发挥着独特的 [1] [2] [3] 下一页 |
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