小学写作教学中的几点感悟

  在小学阶段，作文能力的培养是重中之重，所以小学语文教师要着重研究小学作文课程的教学方法，以丰富多彩的教学论文联盟http://WWw.LWlm.cOM素材与灵活的教学方法，激发小学生学习作文写作的兴趣，促进他们观察能力、实践能力的养成，从而提高小学生的作文能力，使他们在以后的语文学习中，能熟练地进行阅读、分析、语言表达，进一步提高学生的语文素养。本文结合笔者多年的教学实践，谈一些感悟。
　　 一、小学生写作常见的问题
　　 在小学写作教学中，常常存在一些问题：首先，学生对写作不感兴趣，一说作文课，学生就萎靡小振、怨声载道，更有甚者，把写作文的重负转嫁给家长，学生怕写作文，学生对作文的态度有了先入为主的心理，在写作时就变得消极。其次，作文内容不真实，学生为了应付教师完成任务，多借助多种范文来抄写，胡拼乱凑，经常发现一篇文章重复出现在不同的学生作文里。有的随意杜撰，发挥自己的想象力，脱离事实的去编故事。作文内容空洞，写的都是一些大话、套话，言之无物、小题大做、无病呻吟的现象较为兴遍，以致很多学生的写作都惊人的一致。编辑：www.ybask.Com 。
最后，作文语句单调、学生写作手法死板、僵硬，对人、事、物的描写得不具体、不生动，语言艰涩、贫乏，缺乏感情。
　　 二、改善小学生写作的策略
　　 1、培养学生的写作兴趣
　　 小学生的生活阅历浅，语言文字还没有学出门道，感到写作困难，自然是难免的。“兴趣”是最好的老师，教师要帮助学生克服写作时的心理障碍，激发学习动机，就应重视培养学生对作文的兴趣。一旦学生对写作产生了兴趣，就会自然而然的由“怕”写作转为“爱”写作，并产生表达内心感情的欲望。而且也有许多教学实践证明，当学生在学习中对某一门功课产生较大的兴趣时，其学习的主动性就会增加，创造性思维就活跃。所以，老师在教学中要努力激发学生写作文的动机和欲望，不能用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活，让自己的思想感情和学生的思想感情发生共鸣与协奏。只有这样，我们才能使学生萌发写作动机，提高写作的学习效率。
　　 2、培养观察能力，加强写话练习
　　 口头语言是书而语言

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