新课程标准视野下的小学写作教学的研究

一、新课程标准对于小学写作教学的要求
　　 新课程标准指出，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”通过对上述文字的解读，再结合我们的教学实践，我们可论文联盟http://WWw.LWlm.cOM以提取以下的关键字。
　　（一） 真情实感。写作，是对自己的精神世界和内心感情的发掘和表达，绝不是一味地模仿和照搬。只有“我手写我心”，这样的文章才是情感的真实流露，才能感动自己，才能感动别人，才能体现是“认识世界、认识自我、创造性表述的过程”。
　　（二） 创新性。每一个学生，都是这个世界独一无二的存在；他的写作，是自己的特有的所见所感的表达。这是第一个层次的创新。“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”怎样鼓励学生思维的创新，怎样帮助和引导学生进行有创意的表达，这是第二个层次的创新。编辑：www.ybask.Com 。

　　 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这句话不是口号，需要每一个教育工作者的不断探索。写作上的创新，笔者认为更多的体现基于他们思维和语言发展水平，如何促进他们的思维以及表达。
　　（三）互动性。新课程标准旗帜鲜明的指出，在语文教学中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生，是处于发展中的个体，不论是语言还是思维等方面都还在不断完善，这就要求广大的教育工作者帮助和引导学生，不能忽略学生主体性的发展。如何保证学生主体性的基础上，保证写作教学过程中的秩序以及效果，这将是我们在工作中的重点和难点，亟待我们去探索和发展。
　　二、 小学写作教学的现状及其原因分析
　　随着作文教学改革的深入，许多学生不知道在写作时“写什么”、“怎么写”，许多教师不知道写作“教什么”、“怎么教”。在写作的教学实践中，我们时常听到学

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