优化新闻学专业课程设置研究

  早在1995年，美国著名的未来学家尼葛洛庞帝就指出：计算机离开了装有空调的大房子，挪进了书房，放到了办公桌上，现在又论文联盟http://WWw.LWlm.cOM跑到我们的膝盖上和衣兜里。事实正是如此，现在，以计算机技术为核心的互联网络传播对人们生活的影响越来越大，特别是对新闻学专业的教育，产生了前所未有的重大影响。在这里，我主要从网络传播对学生素质方面的要求来讨论新闻学专业的课程设置问题。
　　 1.基于新媒体运用能力提升的课程设置
　　 网络时代的新闻产品从生产到传输的全过程，都将实现全程电脑化。记者无论是在新闻事件现场，还是在办公室或家中采访，都离不开电脑、网络、多媒体。编辑则通过媒介机构的内部网络调阅记者发回的稿件和图片等资料，编辑、送审或签发稿件，通过互联网络进行全国性或全球性的资料查询，甚至临时性的补充采访。报纸、杂志的出版发行，广播、电视等的编排、播出、传送等也主要是在电脑、网络上进行。这就要求新闻学专业的大学生不仅具有关于电脑、网络、多媒体的硬、软件基础知识，而且要能熟练运用文字处理、表格处理、图形图像处理直至音频文本和视频文本的处理能力。编辑：www.ybask.Com 。

　　 为了使学生具备以上技术水平，国外的传播教育研究者认为：新闻院系学生的网络教育应该包括以下教程：“网络搜索工具”（Web Search Tools），通过这门课程使学生学会利用不同的搜索引擎研究不同专题；“网络新闻资源”（Journalism Resources），让学生了解因特网上的记者专用的各类信息资源站点；“网络新闻组和论坛”（Usenet Group & Listservs），让学生学会利用网络新闻组和论坛获取新闻信息。“因特网指导”（Internet Help），向学生传授因特网、万维网、超文本标识语言（HTML）、网络出版等方面的知识。
　　 借鉴国外的经验，结合我国的实际情况，我们建议在现在的新闻学专业加设或强化以下课程：
　　 “计算机导论”,旨在使学生对计算机的基础知识有所了解。“文字信息处理”，让学生了解办公自动化的基本概念和

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