乐声悠扬 文采飞扬

【理论依据】古人在《乐记》中曾说：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本乎心。”“言之不足，故长言之；论文联盟http://WWw.LWlM.cOm长言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之。”这充分说明，早在人类文明的启蒙时期，语言就是和音乐同出一源的产物，有所区别的只是它们的表现形式而已。
　　【操作要点】在语文阅读教学中，把音乐与文字相结合，让音乐走近语文，可以提高阅读教学的效率。用音乐激情导入，营造氛围，用音乐烘托高潮，深化感悟，用音乐激发想象，拓展思维，用音乐激起学生的情感，升华思想，使语文与音乐完美结合起来，能激发学生学习语文的兴趣，促进学生学习语文的主动性和积极性，使学生在音乐的熏陶下获得丰富的语文知识。
　　新课标中指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。对音乐历来敏感的我，在实践中摸索着音乐这一辅助教学手段在语文阅读教学中的作用。编辑：www.ybask.Com 。
我发现，借助音乐的巨大感染力，可以大大地提高阅读教学的效率，正所谓音乐之声悠扬，语文的风采飞扬。
　　一、激情导入，营造氛围
　　著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激起学生思想的浪花；或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”敲响这第一锤，就可以运用音乐，选择学生熟悉的歌曲，在导入环节播放，结合生活经历，调动学生体验，营造与课文意境相和谐的气氛，创设情境，点燃学生的学习热情，为赏析文本奠定感情基调。
　　如在青少版《三国演义》读书交流会上，开课伊始，我先播放了电视剧《三国演义》的主题曲，那深沉、浑厚的乐曲将学生带入万马奔腾、惊心动魄的战争气氛之中，战争的激烈、紧张、惊险，各国间斗智斗勇的情形以及主要人物诸葛亮羽扇纶巾、运筹帷幄的鲜活形象历历在目。强劲的旋律带领学生感受雄厚的历史，学生学习情趣高涨，精神饱满地期待着新课的开始。
　　二、高潮烘托，深化感悟
　　新课标指出：语文教学要“注重语言的感悟”“要让学生在读中有所感悟，在读

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