| 操作系统课程的实验教学改革 |
|
|
|
统实验教学主要是根据学生所学课程中的原理，设计某些算法实验并进行验证，以及熟悉操作系统平台的使用，能够将操作系统中的某些系统功能应用于实践中。
2.3.1实验平台选择
良好的实验平台是学生做好实验的前提，我们根据课程需要，选用Linux操作系统作为实验教学平台，以提高学生编程能力以及使用、管理系统功能的能力[6]。之所以选择Linux操作系统作为实验平台 主要考虑以下两点：
1) Linux是开放源代码的操作系统。学生可以阅读、修改Linux的源代码，能够了解Linux操作系统的内部实现机制[7]。
2)有利于培养学生创新能力。在Linux环境下进行实验可以对操作系统内核进行操作，学生可以在内核中添加新的功能，或者修改原来的功能，通过重新编译内核定制自己的操作系统。
2.3.2实验内容安排
实验教学作为操作系统教学的一个重要部分，实验内容设置的是否合理将直接影响学生对操作系统的学习兴趣。我们的实验内容设置如下：
1)掌握操作系统中常用系统调用的使用方法和功能。通过编写C语言来使用这些系统调用，并验证它们的功能，因此要求学生具备一定的C语言编程能力。来源：Www.Ybask.Com 。
2)学习Linux操作系统的开发基础知识和运行机理。学生在学习了操作系统的相关概念和原理后，再进行实验环节，对于一些复杂的实验项目，我们采用分组方式来完成实验，这样既完成了实验项目，又培养了学生的团队合作意识。
3)我们安排了9个操作系统实验项目，如表1所示。我们还鼓励学生将自己的想法引入到实验项目中，进而拓展实验教学，从而培养学生的创新能力。
2.3.3多维度量化考核方案
多维度包括知识、技能、过程、方论文联盟http://wwW.LWlm.cOM法、情感态度等方面。该考核方案基于多维度思想，将实验项目与学生的综合实践技能进行量化，通过实践与完善，我们为课程确立了多维度量化考核方案，内容如下：总评成绩=原理及设计思路讲解(20%)+实验结果展示与解释(20%)+拓展内容(5%)+实验报告(10%)+期末考试(45%)-考勤扣分。可以看出，多维度量化考核方案强化了设计和应用，打破了以期末考试成绩为主的成绩评定方法，这将更加有利于学生综合能力的培养。
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 中国农村基层民主选举中经济投票行为研究
下一个论文： 基于构件技术在嵌入式操作系统中的应用 |
|
用户登录 
新用户注册 