舞动音律节奏带活课堂

根据《浙江省小学英语30条建议》中第8条和第11条有关内容，强调指出创设语言情景，激发学生兴趣，结合小学生的生活体验，充分利用实物、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生语音、语调、节奏、语感等。语言学习很不容易的，特别是一门外语。如果教学得法，便可事半功倍。爱论文联盟http://wWw.LWlM.cOM因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。低段英语学习的主要目的是激发学生的兴趣，培养积极性，树立自信心，还要培养学生的情感、语感，为以后打下一定的语言基础。而对于低段，兴趣应该是首要任务，让每一个学生的敢于说，乐意说，快乐的说，我们需要的是张开口，大声说。
　　在英语教学中有很多地方都可以运用CHANT或歌曲的形式来辅助我们的教学。实践证明，如果教师平时能收集大量的英语儿歌、韵律感强的chant，把他们运用到教学中去，既避免了枯燥重复的操练，又培养了学生的学习兴趣，丰富了课堂教学内容。
　　一、阐述chant在教学中的意义和要求
　　1、什么是chant
　　chant是符合儿童年龄特点的、有韵脚、有意境、有节奏、充满情趣、琅琅上口的一种说唱形式。编辑：www.ybask.Com 。
儿歌也是歌谣的一种，他更具有音乐性，他们对于低段儿童的作用是不可估计的。简单的说，歌词好记，节奏欢快。
　　2、chant琅琅上口，降低学习难度
　　孩子在学唱儿歌和chant的时候，无形中学到了单词，语感，增多了词汇量。琅琅上口，符合小孩子的性格特点，便于他们学习英语。当然，歌词要求简单，凝练，使课堂更加富有乐趣，生活活泼。同时还可以训练孩子的胆量，大胆的唱，参与面广，帮助学生训练语音、语调。经常的念英文的peom和chant，多学唱一些儿歌童谣，让孩子对单词的重音、节奏有一定的了解。注重过程，语感在无形中慢慢体会。不管是诗还是歌，要求发音清晰，吐字清楚。张嘴唱，同时耳朵也在听，可以促进听说能力的培养。
　　二、歌曲、歌谣在教学中有着举足轻重的作用
　　歌曲，孩子都普遍喜欢，还可以配上一些肢体动作，运用身体各个部位，激发孩子的表演欲望。如果配上滑稽幽默的动作，或者是一些动物的动作，更加能调动孩子学生的热情。比如

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