谈小学教育专业本科师范生的培养

　小学教育专业本科师范生的出现，反映出当前社会对小学教育提出了更高要求，体现了国家对基础教育初教事业的重视。面对着这个方兴未艾的事业，作为师大初等教育学院，该怎样培养出合格优秀的本科师范生，以适应教育的需论文联盟http://Www.LWlm.CoM求，推动社会的发展，促使人类的进步呢？
　　首先，我们要明确，在小学教师的职业素养中，有哪些主要的要求？
　　一、要有润泽每一个生命的使命感
　　马克思恩格斯认为：教育的最终目的是为了人的全面发展。全人类任何一个民族，全世界任何一个国家，所有的生命个体都是要经过“教育”这个环节达到生命的成长的。所以，我们的教育应立足以人为本，润泽生命，开启智慧。我们的教师从始至终都要有一种职业的神圣感和使命感——为民族和人类生命的健全发展尽义务。只有有了这种承担，教师的责任心、爱心、奉献精神及才会油然而生，教师才会以健康良好的心态去呵护和培育每一个小学生，维护孩子们“成长的权利”，帮孩子们打好学习的底子，精神的底子，身体的底子，让孩子们享受“成长之美”，保证每一位学生终生身心健全发展。编辑：www.ybask.Com 。

　　二、要有扎实的专业基础
　　在中小学的教育教学中，离开学科就谈不到学术水平和专业技能，甚至于谈不到教育教学本身。我们可以看到，越是名校，热点学校，对教师的专业基础知识要求越高；越是大城市，孩子们接触到的知识越是专业，精化、细化。再者，从一个教师职业生涯的发展角度来看，凡名家名师都是立足本学科千淘万漉，千锤百炼，扎扎实实干出来、钻出来的。所以，扎实的专业基础是教师专业化发展的关键。
　　专业学得更扎实，也应是本科师范生有别于专科师范生的显著特点。本科师范生应有更深厚的学科专业知识、教育学知识、课程理论知识、教学情境知识、教学策略知识、关于儿童成长的、社会的、生理的、情感的和认知的知识、教育教学和辅导的实践的知识等。
　　三、要有宽厚的综合素养
　　小学教师首要的和最突出的角色特点是“启蒙者”，他要帮助尚处于“混沌”状态的儿童全面打好基础，成为学习的启蒙者、促进者

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