少数民族地区初中化学教育的现状及对策

因为多种因素的影响，论文联盟http://wWW.LWlm.Com少数民族地区的初中化学教育一直处在不甚理想的状态。如何改变这种状态，尽最大努力把教育水平提升上来，是每一位教育工作者应当着重努力的问题。在这里，我只就初中化学的教育谈一点个人想法。
　　一、少数民族地区初中化学教育的现状
　　 研究教学现状，成功的经验我们要传承，但是重点仍然是在发现问题与改变不足。
　　（一）教研活动不适应时代需求。
　　一些教研活动开展的效果不理想，跟不上教育变革的时代需求。据一些调查研究结果，很多少数民族地区的校本培训与选送培训工作做得不到位，很大比例的教师，尤其是乡镇教师根本没有参加过培训。为了达到教育主管部门创强争优的要求，各区县乡镇都开展了相关的教师培训工作，但是传统思维的改变不易，再加上不少学校，初中只设置一名化学老师，甚而至于化学教师由其它专业教师兼职，在校内开展互动式、研讨式、参与式的培训困难程度很高。遇到教学难题，不能进行相关的沟通与协调。
　　（二）教学理念与教学方法仍需改进。编辑：www.ybask.Com 。

　　思路与观念，决定教法和出路，现今的少数民族地区教师教学观念已经有了很大程度的提升，并能利用新观念进行教学活动的指导实践。但是我们同时也应该看到，仍有一些教师观念陈旧，把教材作为唯一内容。有的教师，渴望把化学教好，想做出一些改变现状的努力，但是受到一些客观环境（因素）的制约，仍然无法进行真正的教学方法的变革。
　　（三）教育创强受到不利条件影响。
　　创强工作对于初中化学教育工作的影响日益显现出来。当前，一些少数民族集中的县、镇级学校或者教育部门，也在积极开展教育争优创强工作，取得了显著的成效，但是，在这些地区，一些相关的文化配套设施不够完善，图书馆、博物馆、网络资源都非常欠缺，给教学资源素材的开发带来很大困难。一本书、一支笔的上课形式仍然难有大的改变。
　　（四）教材未能与当地情况相适应。
　　教材编写与教材安排没有照顾到少数民族地区现状，不尽合理。目前，大多数的少数民族地区，应用的初中化学教材，同经济发达地区的教材相同，没有照顾到当地的语言习惯、生活习惯。针对于少数民族当地的矿产资源、地质资源的化学例子几

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