谈谈山区农村初中化学教育中的素质教育

在现代教学中，传统的教学模式已越来越不适应现代教学的要求，实施素质教育成为新世纪教育的主旋律。推行课程改革以后，作为山区农论文联盟http://wWW.LWlm.Com村的学校，农村中学尤其是条件比较差的学校在进行素质教育时遇到了较大的困难：师资的良莠不齐、以“考试”为主的教学评价制度、教学设备设施的落后、家长的教育意识淡薄等等。所以，农村中学的课程改革在相当一段时间还处于一个过渡阶段。那么在农村初中实施素质教育的过程中又如何着重化学这一学科的素质教育呢？
　　一、努力建设高素质的化学教师队伍，促进素质教育的实施
　　实施素质教育，社会是大前提，家庭教育很重要，学校是关键。而学校能否起好关键作用，很大程度上取决于教师的素质。如何建设高素质的教师队伍?
　　（1） 针对农村信息闭塞的弱点，千方百计转变教师的教育观念，让老师把准实施素质教育的整体目标。实施素质教育，要确立学生为主体，教师为主导的新颖的师生关系。要充分认识教学内容、手段改革的重要性、必要性，树立注重实践，教育为学生终身发展奠定基础的观念。编辑：www.ybask.Com 。

　　（ 2）针对化学骨干教师、特长教师缺乏的现状，应充分重视中青年化学教师的培养。农村(山 区)由于经济、交通、地域等因素，应以当地培养为重点。开展实实在在的师资教育，充分发挥化学骨干教师的领头雁作用，通过教学示范课等活动，带动一校，一地区，提高全体化学教师的教学水平。
　　二、素质教育与应试教育、与非智力因素等的关系
　　（1）应试教育与素质教育的关系。是不是教师的整体水平提高了，学生的素质教育就上去了？显然不是的。素质教育要求德、智、体、美、劳全面发展的公民，而不是培养高分低能的公民。那么化学教师如何在突出素质教育的化学教学中驾驭考试呢？一方面，考试所涉及的化学基础知识、基本技能和自学、思维等能力正是素质教育的重要组成部分。另一方面，对于观察能力、化学实验的动作技能及德行、体质等难以通过考试检测，但学校及教师是不是只抓住了“应付考试”就抓住了一切呢？显然是不行的，经验表明，教师除了上好课 ，也应与学生沟通情感，关心他们的思想动向、身体健康等多方面的因素。
　　（2）智力因素与

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