谈谈俄语教学在课堂中的激励方法

　　目前各个教学领域中还存在不同程度论文联盟http://wWW.LWlm.Com的强制性教学。这种教学容易造成学生消极被动地学习，而学生一旦对学习缺乏了兴趣，失去了积极性、主动性，那么他们的聪明才智就不能得到良好的发挥，也不利于学生今后人生的成长。针对这种情况，作为教师就要在课堂上充分应用激励手段，激发学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，使其朝着预订的目标而努力学习，渐渐地感受到学习成功的快乐。
　　有诸多学者和专家常说，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。激励方法多种多样，如何运用才能提高教学质量呢？以下是笔者对俄语教学的一点体会和认识。
　　一、倾注情感
　　学习兴趣是学生追求知识、探索真理过程中带有情绪的意向活动，只有学生对学习发生浓厚的兴趣时，才能使认知活动活跃起来。学生对所学语言有了兴趣，那么课堂效率就会提高。教师只有充分了解学生性格、心理反应和心理障碍，才能与学生的顾问，给予及时指导。这样学生由被动变主动，学生获取知识就会主动热情。
　　教师与学生建立真挚的感情的同时还要将情感融入教学内容，以饱满的热情、以真情实感来感动学生，使得师生心理内容，学生与教学内容相容，最终激发学生的学习动力。编辑：www.ybask.Com 。

　　二、学法激励
　　外语课堂教学应该教会学生如何学习放在首位，然后才是学什么。教师要教会学生学会学习，使学生有适合自身特点的一套科学方法，教师应不时增加语言摄入量，吸收地道的语言形式，辨析文化差异，培养学生联想、综合、概括知识的能力，并以此激发学生的学习积极性，教会学生学习。教师要做到备课要备学法，上课要指导学法，讲题要讲习题的解法。课堂指导学生学法的几点做法是：
　　1.学期初始，先上学法指导课，与学生一起找学法差异和矫正学法，讨论学法。事实上，优秀学生赢在“恒”字上，学困生在“恒”字上，因此学法在学困生的“恒”字上做文章乃是教师学法指导的难点和工作的切入点。
　　2.指导学生科学地阅读课文。首遍阅读忽略生词，初步把握文章大意及思路。二遍阅读，教师质疑引导，让学生带着问题去阅读，通过学生自主阅读、体验，教学内容落实到主体身上，

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