教学中解决写作难问题的心得 |
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教学中解决写作难问题的心得
最近上网,看到某教师谈论文联盟http://wWw.LWlm.Com学生写作现状,说得很中肯:“看累了太多的雷同,太多的庸俗,太多的虚假,更多的是文章的浮华!我听怒了没有气愤的谩骂,没有欢愉的歌唱,没有激情的亢奋,更多的是没有胸膛的抒情!中学生的作文,像被缚住了翅膀的鸟儿,暮气沉沉。像脱离了水面的鱼儿,奄奄一息。”联系我们学生写作时的状况,颇有同感。写作不容易,写一篇好作文更难,用一副对联来说就是: 苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理愁眉不展愁断肝肠 横批:写不出来 这副对联十分逼真地说出了许多师生的心里话。学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文果真如此痛苦吗? 由此想到,面对学生写作难的问题,语文教师能做些什么?下面就把教学中解决这个问题的体会与大家一起分享。 一、发诸内心,源于真情 真情表现在两点上,一是“感情上接受”——功夫在老师;二是“情感上喜欢”——让学生感兴趣。编辑:www.ybask.Com 。 感情上怎么接受?我们可以充分利用“学生渴望得到肯定”的心理。有学生说过,老师,我最喜欢我的作文能从老师的嘴里念出来,得到老师的表扬。所以,我在评品作文的时候,多肯定学生作文的优点,使学生发扬优点。讲评时,不只注重会写作文的尖子生,而是面对全体学生。中等生尤其是作文较差的学生,他们更渴望被老师认可。所以,我讲评的时候,对平时作文较差的学生,努力发现他们写得较好的,哪怕是一句话、一小段,都加以肯定、表扬。对较差的习作存在的问题,拿来和学生一起讨论,分析原因。实践证明,这样做对激发学生的写作兴趣很有益处。 兴趣是最好的老师,这句话永远不会过时。可见,作文教学应着力于使学生“想写”——乐于表达。这一点,我想语文老师是“八仙过海,各显神通”,有的是“美文阅读法”,有的采取“深入观察法”,有的用“实践活动法”, [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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