班杜拉社会学习道德教育理论及其启示


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班杜拉社会学习道德教育理论及其启示

班杜拉社会学习道德教育理论及其启示

感的培养和激发
　　自我效能感的强度决定了个体自身努力的程度和面对困境的态度。个人的自我效能感越强，越具有强大的自我胜任感和信心，越能付出巨大的努力，也越具有坚持不懈的持久力和忍受挫折的忍耐力。班杜拉认为自我效能感主要来自个体的成功经验、替代性经验以及旁人的言语劝导。在儿童的成长过程中，父母长辈、教师以及同伴等都与儿童自我效能感的发展密切相关。因此，父辈师长不应吝啬恰当的言语鼓励和褒扬来激发和增强儿童的自我效能感。另外，在教育过程中，也可调整任务的难度，创设条件帮助儿童在具体的道德事件中获得成功，让儿童积累成功经验，增强自信心，减低挫败感。同
　　时，教育者也应注意榜样示范的呈现，以替代强化帮助孩子获得成功的信心和克服困难的决心，形成积极的自我效能感。

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