表演艺术在小学语文课堂教学中的运用

　教师在小学语文课堂上的表演，指的是教师所有行为活动的总和，不仅要让学生听得见，还要让学生看得见，感觉到。因此，教师需要完善的不仅仅限于口语表达能力，还包括非语言的交流，特别是面部、眼神的表达能力。将论文联盟http://wWw.LWlM.cOM有声语言和无声交流一起运用以完成对学生知识的传授和品行的教育。
　　一、创设课堂表演的情境
　　任何表演都存在一定的情境，它指的是演员扮演的角色所处的各种情况的总和，包括角色生活的年代、地点、家庭背景、人物关系以及剧情事件的起因、经过、结果等等。这些情境不仅制约着演员的表演，影响着演员的举动和言行。同时也牵动着观众的情感。同样，在小学语文课堂教学中，教师可以尝试着将学生引入到特定的情境中，使学生体会到语文课堂的精彩。
　　1.文本创设情境。利用文本教材，是教师创设情境的一个简单有效的好方法。所谓文本包括课文，作者和插图等多方面的素材。课文如同演员的剧本，细细品读则不难体会到作者在文字中蕴含的思想情感。因此，教师可以抓住文本文字的重点内容，精彩片段甚至巧妙的修辞和写作方法，在学生对词句的直观感触中创设有效的情境。编辑：www.ybask.Com 。

　　其次，每一篇课文都有作者，每一位作者都有一个与课文有关的故事。文章的作者就好像演员所饰演的角色，通过课文这篇小剧本由教师讲解给特定的观众——学生听。因此，对作者以及文章写作背景的介绍是教师激发学生的求知欲和学习热情的另一个有效情境。
　　此外，教材还配有与课文内容相联系的文本插图，这些插图有的简单易懂，不仅有助于教师打开教学思路，也能够帮助学生进行自主学习；有的奇妙有趣，有利于激发学生对新知识的积极探索；有的寓意深刻，会引发学生的思考和反省；还有的极具感染力，影响着学生的情感体验。如果教师能够运用好这些图片，也会为小学语文课堂教学带来意想不到的功效。
　　2.多媒体创设情境。演员表演少不了音效与灯光的烘托，犹如近几年的多媒体教学给小学语文课堂带来了新的活力。因此，教师可以利用多媒体来设计生动形象的课件，教学游戏等充分调动学生学习的积极性，为学生创设富有趣味性的学习情境，引导学生在“玩中学，学中玩。”
　　3.表演创设情境。教师恰如其分的表

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