| 高职市场营销实践教学模式研究 |
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实训的场所大多属于企业或个人所有,他们更多注意的是经济效益,所以无法大面积地接受学生实习。第三,学校安排的实训也存在着实践目的和要求不明确的问题,部分学生表现出兴趣不高、以完成任务为主的主观原因。因此,社会实践收效甚微,通常流于形式。
4.教师实践教学能力欠缺
高职市场营销普遍缺乏实训指导教师,能胜任实习实训指导工作的专任教师不多,而聘请企业行业一线技术人员兼任实习实训指导教师又相当困难。可以说,目前在高职市场营销还没有真正形成能有效指导学生实习实训的专兼结合的教师队伍,高职院校这种现状,与高职市场营销培养技能型人才对教师的要求相差甚远。
二 高职市场营销实践教学的对策
1.丰富课堂实践教学
要丰富课堂实践教学,就要解决好课堂中理论教学与实践教学的时间比问题,只有让学生亲身参与、亲自动手、实际操作,才能达到培养和锻炼学生职业、岗位技能的目的。例如,传统的案例教学大多都是教师在理论讲解中辅助案例,学生只有被动接受,要让学生积极参与到其中,可以反其道而行之,让学生从案例中提炼出理论,再让学生找出相关案例对其理论进行说明,这样就可以避免学生困在枯燥的理论中。整理：WWW.YbAsk.COM 。
另外,教师在课堂教学中,还可以用时事和身边事即热点问题,找准营销理论的切入点,让学生在课堂上讨论。一方面由于是社会热点同题,可以激发学生参与的积极性;另一方面可以培养学生思考问题的习惯,提高知识的运用能力。运用角色模拟教学法也能丰富课堂实践教学,让学生扮演不同的营销角色参与其中,不仅能激发学生兴趣,使学生的理论知识得以巩固,而且有利于学生的营销实践操作技能和应变能力的锻炼和提高。总之,要丰富课堂实践教学,方法有很多,但关键在于学生要切实参与其中,否则,再好的教学方法也不能获得实质性的效果。
2.组织编写实践教学功能的教材
当前市场上实用性较强的营销实践教材不多,适合高职院校学生使用的则更少,很多高职院校营销实践教学甚至没有教材。为了保证教学质量,应组织一线经验丰富的教师编写适用的实践教材。实践教材建设应注意两点:首先,可操作性要强;其次,实践教材的内容应与时俱进。市场瞬息万变,市场对营销人才的要求也在不断提高,这就要求教材内容要及时修订。
3.积极利用学生活动提高实践教学效果
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