以京剧艺术教育引领学校文化建设

　　京剧形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。它行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。2008年2月，教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》，决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程，确定了15首京剧经典唱段为教学内容，首先在北京、天津、上海、江苏、广东等10省（市）开展试点工作。这对于一向很少被重视的京剧艺术和中小学艺术教育来说影响深远，也必将促进学校文化建设，提升学生的人文综合素养，培养对民族文化的鉴赏、审美能力，此举不仅影响学生的终身发展，也决定着学校的办学品位。
　　我们宿迁市第一实验小学于2010年12月7日挂牌成立“孝慈少儿京剧艺术团”，并建设了一流的京剧训练场馆，聘请了黄孝慈、孙立源等知名京剧艺术家长期担任辅导员，并提出了“让师生享受京剧”的响亮口号，以京剧艺术为引领，提升学校文化内涵就具有较强的可行性与深远的意义。在此基础上，我们校课题组申请了江苏省陶行知研究会“十二五”规划课题《京剧艺术教育引领学校文化建设的实践研究》，课题研究以我校“孝慈京剧艺术团”为平台，开展校本课程的研究与探索，必将提升学生的京剧艺术素养，培养学生健康的人文情怀，推动学校的文化内涵建设。编辑：www.ybask.Com 。
具体研究方向为：
　　一、 增强认同感，升华使命感
　　本课题研究认为：传承中华民族传统艺术文化，不仅仅是艺术家的事业，也是我们教育工作者义不容辞的责任，需要全社会都来关心、支持它。传统艺术与校园文化的有机结合，更能使我们的学生不断增强对优秀传统艺术的认同感，进而升华其民族自豪感和爱国为公的使命感。
　　我们学校一直以来都以“诚信”为校训，追求培养长久的现代人；关注学生、教师、学校发展；深信学校需要精神滋养、文化浸润；深信人类的文化、伟大的精神藏于经典之中。基于这些理念，我们坚信在校园文化中渗透京剧文化，启迪的是师生的艺术人生，提升的是学校文化内涵 。
　　陶行知先生也说：“知情意的教育是整个的、统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童对社会兴趣

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