谈动物医学专业双语教学

　　双语教学是适应现代化建设的需要，是培养新型高素质国际合作性人才的需要。通过对在双语教学中存在问题的分析，提出若干建议措施，以期找到适合动物医学专业双语教学的应用模式。
　　双语教学问题措施随着我国改革开放的不断深入并加入WTO以及全球经济一体化趋势的形成，国际合作与交流日益频繁。这就要求新型高素质人才既要具有扎实的专业知识，又要达到基本的外语水平，才能适应这一发展的需要。为了培养这种新型高素质人才，目前全国多家高校都采取了一种新型的教学模式——双语教学。
　　2001年，教育部颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中，明确提出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学，“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”，力争3年内，外语教学课程要达到所开课程的5％至10％”。2004年8月，教育部在《普通高等学校本科教学水平评估方案》中再次说明,“适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语课课程比例≥10%才能评为A等”。
　　在大学4年中，大一大二虽然进行大学英语的学习，经历了英语四六级的洗礼，但仍不能消除“聋哑英语”现象的存在。为了提高学生“听、说、读、写”的四会英语水平，使学生从纯粹的学习英语到熟练的运用英语，我们在日常教学中增设了部分双语教学内容。WwW.YbaSk.Com在对动物医学专业学生进行双语教学的过程中，笔者发现以下几个问题，并提出适宜的改进措施。
　　一、存在的问题
　　1.学生英语水平参差不齐
　　目前，学生们都很重视英语学习，热衷于各种类型的考试，但是仍有部分甚至是大部分学生英语水平欠佳，英语说明书看不懂，英语讲座听不全。这就给双语教学带来困难，教师教授内容部分学生听不懂甚至一点不会，失去双语教学意义，使学生失去学习兴趣。
　　2.专业教师英语水平欠佳
　　英语教师具有较高的英语表达能力，但专业知识欠缺；专业教师专业知识水平较高，但英语表达能力欠佳。双语教学要求教师全部或部分英语授课、与学生交流，欠佳的英语表达能力限制了双语教学的实施。

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