试论裕固族教育研究的对象与功能 |
|
|
试论裕固族教育研究的对象与功能
一、引言:何谓裕固族教育研究? 裕固族教育研究(Yugur education research or Yugur education studies),是一个新兴的学术领域,无论是从详细记述“锡喇回鹘儿”现代学校教育活动的《祁连山北麓调查报告》 [1 ],还是从高水平教育传记《顾嘉堪布传——祁连山藏民教育之创办者》 [2 ]算起,至今也不过70年的历史,况且由于诸多原因导致研究时断时续,至2004年前,除一本教育志和数篇调查研究报告外,多数所谓“研究”实际上只是“简单记述”,缺乏明确的学术主题、细致的研究设计和透彻的理论阐释 [3 ]。从2004年起,裕固族教育研究在将近10年的时间里围绕着“文化传承”这个核心主题,在“教育功能”、“课程改革”和“族语教学”三个具体领域,产生了一批有较大社会影响与较高学术价值的研究和实践成果 [4-8 ]。 笔者2007年在接受裕固族学者铁穆尔访谈时曾明确提出把“裕固族教育研究”构建为“一个现代学术领域”的文化—知识发展目标 [9 ]。随着裕固族教育研究探索和实践改革的迅速发展,一个最为基本但又难以回答的问题——“何谓裕固族教育研究”开始浮出水面,横亘在研究者和实践者面前。wWW.YbASk.com按照现代学术研究的一般原理,对一个问题的观察与探索、分析和阐释以及应答与解决,常常可以从多种视角、多条路径和多个层面展开。笔者拟陆续从裕固族教育研究的对象与功能、方法与伦理、学科基础与理论渊源等方面展开研究,为裕固族教育研究的“领域构建”做些基础研究工作。本文以教育人类学视角为隐性但却是基本的视角,尝试从对象和功能两个层面尽量简洁地展开论述。 二、裕固族教育研究的对象 纵观古今中外,学术研究与经济、政治、社会、文化及教育之间有着“剪不断,理还乱”的复杂关系。一方面,作为一个学术领域 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
|
|
|
上一个论文: 关于转化体育“差生”的教育研究 下一个论文: 加强精品课题建设,转变教育研究方式 |
|