非智力因素在中学教育中的作用及培养

　　教育是一种使学生通过师生之间的互动学习知识的行为。人们普遍认为，学生具有较高的智力将会有更好的学习效果，尤其表现在学习成绩上。然而，由上海师范大学238名同学经过为期一年的研究得出结论：学生成绩优秀，主要靠的不是智力，而是非智力因素使这些学生在学术上有着不同的表现，同时显示出非智力因素与智力因素在学生的学习过程中发挥着重要作用。
　　中学教育发生在青春期，青少年在此经历了心理和情感的变化，而在这个过渡阶段来培养学生的非智力因素是非常关键的，因为它能够帮助青少年塑造健全的身体和心理健康。
　　一、中学教育与青少年
　　在中国，中等教育也称中学教育，通常包括从14岁开始的六年的学校教育。起初，应试教育占了很大比例，“当今的中学教育，一味地应试考试只会给教育形成阻碍而不是促进。”“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，加重学生的负担，也使学生的能力得不到全面发展。
　　中学教育阶段正值青少年的青春期，而青春期是童年向成年的过渡阶段，是生理、心理、社会适应能力从不成熟趋向成熟的发展过程。
　　法国伟大的启蒙思想家卢梭曾说：“青年期是一个狂风暴雨的危险时期。”此时青少年的特点是情绪、情感有明显的两极性，这种情绪多变的不稳定与青少年的生理和心理有关，也与经验不足有关。因此，青少年在成长过程中有着多方面的心理问题，自我意识危机、社会适应危机、情绪发展危机、个性发展危机等，因此这一阶段对青少年的未来生活会产生极大的影响。WwW.yBaSK.Com
　　二、非智力因素
　　1.智力因素
　　从智力的定义，如Binet和Simeon认为智力是正确地进行理解、判断和推理的能力。而Wechsler认为智力是个体有目的地行动、理性地思考、有效地应付环境的能力。
　　亚契洛克斯把智力划成两派：一是整体派，把一切智能都看成一个整体，认为主要智能作用都是大脑的总体性能；二是定位派，认为智能碎裂成好多成分，他们在一定的程度上独立操作，认为神经不同的部位传递出不同的智能。
　　总的来看，智力因素通常指人在认识方面的能力，主要包括记忆力、观察力、注意力、想象力、思维

[1] [2] [3] [4] 下一页