谈初一数学教学中学生非智力因素的培养

　培养与发展学生非智力因素是素质教育研究的一个重要课题，也是切实提高初中数学教学质量的根本途径。这对进一步加强基础、发展智力和培养能力有着不可低估的作用。特别在初一数学教学中，要抓住这一有利时机培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，充分调动非智力因素在学习中的作用。
　　一、立足课堂、培养兴趣
　　课堂教学安排得恰当与否，直接影响到学生的学习情绪。对此，教师首先应认识到提高四十五分钟课堂教学效果的关键是唤起和培养学生学习数学的兴趣。初一学生的身心特点是兴奋点多、思维转移快以及模仿能力强，在课堂教学中，如果教师采用“满堂灌”，学生就会产生“冷落感”，即在某种意义上讲，教师的“灌”是促使学生思想“开小差”的诱发因素。假如教师稍有疏忽，班级中即会出现“遗忘的角落”，从而会使一部分同学掉队，教师必须想方设法调动学生学习数学的积极性，使学生一节课下来不觉得疲劳和厌烦，具有意犹未尽之感，以达到激发学生求知欲望的目的。编辑：www.ybask.Com 。

　　课堂教学中，学生最反感的是“施课”、“乱比评”、“无重点”，教师对课堂教学设计的失误或教学内容安排不恰当都会使学生产生“厌学”情绪，造成学生对教师不信任。反之，教师如能对相关知识设题、渐进，对例题设置必要的台阶或障碍，都是培养学生追根究底、培养学习兴趣的有效措施。
　　二、做好衔接，激发动机
　　七年级学生刚离开小学，对中学的一切都很陌生，特别是初中教材的教学方法、学习方式等与小学有很大的区别，对学生的动手实验、观察慈祥、归纳验证、类比、应用与创新等能力有一定的要求，所以有些学生感觉很不适应。我们中学教师应重视中小学衔接教育，从学生实际出发，对学生学习心理、学习障碍的表现及成因应仔细分析，并有针对性地进行帮助与教育，让学生尽快适应中学学习生活。
　　七年级数学新教材第一章内容为“论文联盟http://www.LWlM.cOm与数学交朋友”、“让我们来做数学”，其主要内容是以

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