费承铿师范教育思想述评

　　费承铿是我国著名的音乐教育家，也是中国现当代音乐教育事业的践行者和见证人。他汲取前人精髓，较早提出了师范教育应坚持“师范性”方向。从六个方面对其师范教育思想进行了梳理和阐述，以期对我国高师教育的改革与发展能有所借鉴。
　　师范教育思想实践费承铿（1937～），教授，著名音乐教育家。费承铿早在20世纪90年代中期就提出了师范教育应坚持“师范性”的论断，由此提出了一系列独到的见解和主张，对我国高等师范教育的改革与发展都起到了重要的指导与先遣作用。
　　一、坚持师范性，师德建设应为首
　　教师不仅把专业知识技能传授给学生，更重要的是要帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，把培养“人”放在首要位置，其职业道德尤为重要。费承铿曾对此有深刻的阐述，“学生容易自由散漫，不易形成严谨、踏实的学风；文艺界的某些恶习、某些教师的不良言行，都会渗透到学生的思想领域中来，因此，对学生加强师德教育，应是实现师范性之首”，教师“有德有才是正品，有德少才是次品，有才无德是废品（甚至是危险品）”，并指出教师的职业道德要求实际上比艺术家还要高，因为教师的举手投足、一言一行都在深刻地影响着学生的发展，因此，他在多种场合中都强调本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理要求教师应甘于清贫、不怕寂寞、不避艰辛、不懈追求、无私奉献，以其在身体力行中获得对学生的教育和培养。WWw.yBASK.COm费承铿在教学、生活中也以身垂范，他胸襟开阔、谦和平易、关爱师生、安贫乐道、踏实勤奋、勇于探索的品格为师生们所共知。
　　二、教育理论和技能与音乐理论和技能并重是坚持师范性的关键
　　费承铿对基础音乐教育的状况深知熟稔，针对高师音乐教育改革中“师范性”问题提出：“高师音乐教育培养目标是为基础音乐教育输送合格的音乐师资，这就使高师音乐教育暂时别离舞台而活跃于教科书和课堂之中，现代音乐教育，已远非传统的“口传心授”，一方面，它需要有良好的专业素质、理论知识和技能；另一方面，它要具有现代教育教学理论和方法，从而运用这种理论和

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