案例式教学在统计学教学过程中的浅议

　　一、案例式教学在统计教学中的必要性
　　统计学所讲授的是通用的统计方法，当我们而向经管类学生讲授统计学时，应该侧重于讲授在经济理论研究和经济管理实践中应用最为广泛的统计方法。因此，统计学的教学除了具有明显的理论性，还具有强烈的实用性、实践性和时代性。
　　随着科技的变化和发展，使得不论是统计数据的收集、整理和分析，还是统计理论、
　　方法法和技术，即使十年前相比，都发生了很大的变化。在现代统计教学中，以下三个趋
　　势成为信息社会中应用统计教学的主要方向：（1）强调统计学的应用特点，即对统计
　　理论和方法的介绍不是从概念和公式定理出发，而是从现实生活中存在的大量实际问题
　　出发；（2）重视学生的动手能力训练，关注培养学生熟练地运用计算机分析数据的能力和
　　对统计结果的解释能力；（3）广泛使用统计分析软件，使统计数据处理、显示、分析和推断
　　变得快速而简单，充分体现和发挥统计的功能。而要实现这样的教学模式，案例教学
　　成为一个必不可少、应该全面推行的重要手段。
　　与一般的课堂讨论不同，案例教学是以现实中的实践问题和实际观测数据为依据，以学生为主角，学生运用所学的统计理论和方法，对从社会实践中获得的第一手资料进行讨论、分析、研究和论证，选取最优的解决问题的办法，老师只起引导作用。案例教学本质上是一种模拟统计实践的过程，它对激发学生专业学习兴趣、培养学生专业素质、提高学生在实践中探究学习方法的自觉性、有效地将理论知识转化为专业技能等方面都本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理发挥了重要作用。WwW.ybASk.cOm
　　二、案例式教学的特点
　　案例教学法改变了传统教学方法教学内容死板、教学方式单一和教学效果不佳的缺点，以培养学生技能为中心，根据各章节的内容选用相应的案例为教学服务，激发学生的学习的积极性和主观能动性。由于统计学原理都是通过一些数字表达出来，具有抽象性，这样造成学生对知识点理解的难度。因此我们在进行案例式教学时，应该注意一些几点：
　　1）强调学生学习的主动性和积极性。
　　传统教学方法的主要目的是让学生了解、掌握知识，

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