让动画服务于高中美术教学

　　动画作为美术的一部分，从艺术的一个角度展示人类的文化与文明，反映人类的精神，而当今世界也形成了以美国和日本为首的局面，其中日本尤为突出。日本动画产业已成为日本民族的象征。而美国作为世界文化的象征，聚集了世界各地才华横溢的艺术家，以迪斯尼为首，创造着雅致的画廊。无论是美国动画还是日本动画，都是建立在绘画的基础上的，没有美术造型，也就创作不出动画卡通的造型和场景，也就没有动画片的摄制。因此，美术教师应跟上时代步伐，让动画以美术形式走进高中美术教育的范畴。让学生变被动接受为主动索取，在欣赏交流的同时进行创作和表达，在愉悦的环境中使学生的思维得到事半功倍的发展，增强学生绘画技能，促进学生的人格完善。
　　一 利用动画，创设教学情境
　　相关的心理学研究表明，注意是人的心理活动对一定事物的注意力集中，它与对事物的认识过程有着紧密的联系，对于组织人民的感知、思维等诸多心理活动都具有重要的意义，是人们进行学习的一个必要条件。上课的时候，学生往往会沉浸在课间的兴奋当中，学习兴趣恰恰处于低谷时期，此时，如果教师能够运用合理而又逼真的教学情境，将学生快速地带入课堂，并且结合恰当的提问技巧，结合教学内容，快速地引导学生展开学习思维，学生就会在轻松愉快的气氛中进入学习状态，自觉地把注意力转向教学内容。在这方面，动画恰恰可以发挥重要作用。例如，“构图的视角”一课主要讲的是透视在构图中的几种变化和特点，知识点抽象难懂、枯燥无味，如按常规教学方法来授课肯定不会取得好的效果。wwW.Ybask.com因此，本人特别截取了迪斯尼本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理动画大片“马达加斯加”中的一个片段——可爱的主人公在一个规模宏大的建筑场景中的一场戏。这个建筑场景很有特点，可以清晰直观地看出透视及消失点的变化。短片在讲授本节重难点时播放，本人提出了两个问题让学生在观看过程中思考，然后讨论回答。当学生们看到那只憨态可掬的斑马时，都表现出了浓厚的兴趣，而辉煌、宏伟的建筑让学生惊叹不已，幽默、搞笑的情节让学生哈哈大笑……之后，在教师适当的引导下，学生们自己就把本节课的教学重点、难点给总结出来了，达到了预期的教学目的

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