1)用实物、图片、简笔画创设情景。用实物、图片、简笔画模拟教学情景,让学生身临其境,使口语教学新颖、别致,使抽象的语言活动具体化。
(2)用电教设备创设情景。先用声像设备播放对话情景,再用无声的影像让学生重温对话内容,在熟练对话内容后,让学生模拟情景进行自由组合操练。
(3)以活动创设情景。通过游戏、竞赛等形式组织一些活动,让学生在学中玩、玩中学,使课堂既有思考和竞争,又有玩笑和享受,调动学生主动参与,提高他们说俄语的积极性。
2. 营造语境,让学生多练口语
(1)设置日常口语会话语境,进行口语会话。通过设置邀请、电话、购物、求医、求学、节假日活动、旅游等日常活动,进行对话;将会话中的一些关键词句、习惯表达法列出来,设计好情景课堂,组织会话,反复操练,让学生熟练掌握日常口语会话;组织多种形式的课内外 讨论活动,适时引导学生广泛地进行日常生活各类话题会话,激活兴趣,活跃思维,相互学习,领会要领,为进一步提高口语水平打下良好的基础。
(2)设置热点话题辩论语境,提高语言的思辩能力。目前多数学生进行俄语会话所谈论的话题没有形成有序的、富有逻辑的语体,主要原因是缺乏语言的系统训练,不能进行多角度多层面表达。教师可通过对热点话题辩论语境的设置,积极引导学生进行多方面分析,有效地组织语言进行论辩,不断提高思辩能力,从而达到口语表达的较高境界。
3、加强方法指导,提高学生口语水平
在口语训练中,许多学生能大胆地说俄语,但往往会出现许多语病:句子成分组合混乱,时态语态误用,语音语调不准确等。因此,在会话时教师应耐心地指导学生克服各种语病,做到言之有序、条理清楚,言之有情、文情并重,注意把握学生对话、讨论的主题、思路、气氛等,并给予及时地引导和指正,以保证交际化课堂创设成功。
三、 营造成功氛围,树立学生说俄语的信心
成功的喜悦是自信心的基础。在口语应用过程中,由于单词不熟,句型掌握不好,怕说不好被人取笑等因素的影响,造成了学生练习时信心不足,不敢大胆开口或不愿意开口。教师应多组织由浅入深的训练,进行反复操练,使学生不断掌握、吸收、巩固交际用语,并逐步树立信心。以表扬和鼓励为主营造成功学习的气氛,让学生上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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