的方式，我就为他们提出的问题一一作答。在整个过程中，学生参与热情高涨，每个人都有自己的研究对象与方法，得出的结论也是严谨与可讨论性的。有些查出的是传说，有些查出的是民族语言的谐音，每个学生都积极参与到讨论汇报中，而我只是做提供与技术援助。但学习目标已完美的达成了。有时，放手是对学生更好的信任与帮助。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感

地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。尊重学生的主观能动性，和孩子们共创和谐、愉悦、有效的课堂。

二、复杂的问题简单化

在南岗区百花奖赛课中，我曾上过一节生命教育课《我从哪里来》。它属于孩子早期性教育的第一课。不但让孩子们对自己的出生信息有所了解，还有少量的关于“精子”和“卵子”结合的内容出现。怎样引出这个课题？如何展现精子和卵子怎么结合的？如果一味的照本宣科，孩子怎么能理解这么神奇的自然现象呢？因为我也是孩子的妈妈，在陪孩子看动画片、给孩子购买图书时发现了很多有关介绍这方面的材料。所以我大量借用了已有的多媒体的呈现。如导入设计，我播放了孩子喜欢看的动画片《大耳朵图图》中的一段视频，正好是几个孩子在讨论我们是从哪里来的？学生们看到自己熟悉喜爱的动画片人物，加上台词又很幽默，也不由自主的融入到其中，想要弄清楚“我从哪里来？”的问题。就这样题目自然而然的导出了。在呈现精子和卵子结合的教学环节时，我选用了一本书，书名是《小威向前冲》，这是一本绘画书，作者用细腻的绘画手法、拟人化的角色设定和孩子理解的叙述语言，来呈现了精子卵子相结合的过程，也让学生体会到受精时的竞争，感受生命的神奇，认识到自己在生命孕育的最初阶段就是胜利者，对自己的生命感到自豪。利用这些资源不仅创设了学生们喜欢的教学情境，对于老师来说也解决了一些无法用语言来描述、讲解的问题。下面是我节选的一段课题实录。

在技术学科教学中，我深知技术课程目标的基本理念是在技术课上，要让学生知道和理解这些技术知识能够做些什么，怎样才能做到。所以我根据这一理念，设计了一课《剪刀使用》。

本课教材有三个环节，分别是瞭望台、探索馆、体验屋。根据学生的学情，我做了适当的调整和补充：对于三年级的学生来说探索馆内的握剪刀的姿势、和使用剪刀的方法是学生们已会的知识，而转为探索各种剪刀及其用途。在这个环节中，我收集大量的剪刀实物来降低学生认知难度。最后在设计剪刀时，引导学生去思考、想象。让学生明白发明创作是解决生活中遇到的困难，去服务生活，从而培养他们的创作能力。

课前布置学生查阅剪刀的历史，课上根据老师提出的问题来交流有关剪刀的知识。

问题：1、剪刀是谁发明的？

2、中国目前发现的最早的剪刀是什么时期的？

3、这把剪刀与现代剪刀有什么不同？

这样给学生充分的自主学习时间，培养学生收集资料、整理、交流的能力。落实目标中的了解剪刀的发展史。

在认识剪刀环节中，我出示各种剪刀实物，观察，认识各种剪刀名字。然后出示材料包（纱布、铁皮、木棍、手工纸、布），尝试用自备的家用剪刀剪一剪。得出什么结果。再选择适用剪刀，剪一剪。得出什么结果？通过剪刀实物的展示，学生对剪刀的形状有了直观的了解，出示各种材质的物体，通过尝试、讨论、选择、再体验等过程了解各种剪刀的用途。并加强了使用剪刀的安全。让学生亲身经历使用剪刀的过程，在使用中培养他们良好的用剪习惯和学习兴趣，在使用中掌握技术和技能。

在四年级技术课上，有一个教学内容是《汽车是怎么工作的》。汽车是怎么工作的？这个话题对于四年级的学生来说是很有吸引力的。随着社会发展，私家车已经走进了很多家庭，孩子们看到爸爸妈妈很轻松灵活的操控着汽车行驶时，也会对驾驶员手中操控的这些汽车零件产生很多疑问，对汽车的工作原理有求知欲望。在备课时，本课教学目标及重点是让学生认识到汽车是由几个零件小组组成，知道每个零件小组正常工作，相互配合才能正常发挥功能。首先，是要让学生们了解汽车重要的几个零件小组。可是看到传动小组、动力小组、悬挂小组、控制小组这些专业名称时，对于会开车的我来说都不能完全说明白它们的作用及关联。那么，对于这个年龄段的学生来说，难度是很大的。为了解决这个问题，我尝试用和实物展示来让学生更直观的去认识和理解。

首先，我播放了汽车组装车间的视频，让学生通过观看大致了解，汽车是由很多零件组成的。然后我出示了汽车透视图，让学生看到汽车内部的一些重要零件，了解它们的作用，并根据作用把一些可承担相同工作的零件分为一组。最后通过一个扮演检验员的小游戏，进一步了解汽车，认识汽车。在游戏中充分体现学生的自主学习及有效的交流，在讨论、学习中，进一步明确了各部件的作用。达成教学目标，体会合作的重要性。

三、理论知识体验化

生命教育学科涉及的一些心理健康方面内容，在教学时理论知识比较多，学生也不是很理解，于是我就在思考：怎样把理论性知识通过活动体验让学生自己感知并真正受益呢？我在教学《不做“胆小鬼”》时，用一个活动来达成了教学目标。我设计了一个环节：请同学们把最害怕的东西画出来。学生们在画的同时，也是对恐惧释放的过程。看着自己画的“鬼”、“蛇”、“黑暗”等，刚开始学生们还是有些害怕，这时，老师加以引导，同学们互相想办法如何战胜恐惧？想想骨骼是支撑身体的；天黑了，星星会出现对着我们眨眼睛，我们还会一首“一闪一闪亮晶晶”的儿歌等等，学生们学会了换个思维考虑问题，大家在议论探讨中说出了很多战胜恐惧的方法，放飞心中的恐惧。

我还发现在一些教学内容中，有些知识的延伸会更好的巩固学生的学习成果。于是我设计了一些特色作业。如：《我眼中的吸管》一课的特色作业：吸管拼贴画，学生的创意是无限的，她们把吸管包裹或是截取，选配颜色等用来粘动物、花朵、树或者山、石、房屋等。活

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