的成长都起着重要的作用。王金玲则对家庭环境进行了深入研究，她认为家庭环境是未成年人成长的首要环境，其中家庭抚养教育模式、家长角色行为、代际关系等的作用尤为关键。 对于社会环境对青少年成长的正负影响及其相互作用的临界点，青少年成长环境的预警机制等诸多青少年成长环境的理论和实际课题，理论探讨和经验研究尚未起步。本课题将突破对青少年成长环境的单向思维的研究方式，同时研究青少年成长环境的有利因素与不良因素，并通过对两者正负影响的对比来反映青少年成长总环境的健康状况，为青少年成长环境的研究提供新的视野，使之更加科学化和可操作化。 四、推进方式 （一）组织机构 本项目由武汉市青少年教育办公室、共青团武汉市委与武汉大学社会学研究所合作完成。 （二）主要任务 主要完成以下五项任务： 1、青少年成长环境的指标体系论证与调查问卷设计（出指标体系与调查问卷）； 2、武汉市青少年成长环境第二次调查（出研究数据报告）； 3、青少年成长的环境指标及其功能研究（出版研究报告）； 4、青少年成长环境的监测评估系统和预警机制研究（出监测评估系统与评估操作方法）； 5、武汉市青少年成长环境的监督、整治和维护研究（出政策与实施办法）。 （三）项目实施时间安排 2004年5——6月：青少年成长环境的指标体系论证与调查问卷设计； 2004年7——8月：武汉市青少年成长环境第二次调查； 2004年9——12月：青少年成长环境指标及其功能研究；武汉市青少年成长环境的监督、整治和维护研究； 2005年1——6月：青少年成长环境的监测评估系统和预警机制研究。

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