效率”、2003年后,连续开展了“校园文明修身工程”、“讲文明用语,行文明之举”、“拒绝吸烟,保护环境”联合签名活动“做文明汇文人”、“做优秀汇文人”、“做合格汇文毕业生”等。以活动为载体,制订详实的学校德育系列化方案,强化落实,使其扎实有序开展。活动形式灵活多样,无论是班会、团会,还是年级、全校性的大型辩论、演讲或智力竞赛,从具体内容的确定,活
动方式的设计,到活动过程的主持,都先由学生研究拟定方案,再由学生组织实施。主题班会高潮迭起,学生自己设计和采取为他们所喜闻乐见的德育形式,利于打动学生的心灵,易于为学生所吸收、内化,产生良好的教育实效。学生在这些活动中提高了自我教育能力,从思想上真正认识到活动的意义,不断的培养启发学生从身边做起,从点滴做起,养成良好的行为习惯,促进了良好班风的形成。
六、“法制教育”
我校根据目前青少年违法犯罪呈上升趋势,也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设,加强法制宣传教育的有关精神,针对学生特点,开展形式多样的法制教育活动。
每学期学校都要组织学生学习《新刑法》,预防《未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》,以法律来规范学生的行为。定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们每年都请区检查院,普法办的同志来校对学生进行集中教育,他们以自己的亲身经历,用一个个活生生的例子,来教育学生知法、守法。学校统一布置以法制教育为主题的主题班会,以学生关注的社会现象为内容,来引导学生树立正确的法律意识。
通过一系列普法学生活动,不仅强化了学生遵纪守法,做合格公民的意识,而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动,校纪校风得到大幅度的改观,近几年,学生德育合格率一直在99%以上;实现了校园内安全责任事故为零,违法违纪事件为零。
七、加强教师队伍建设。
1、加强学习培训,不断提高教师的业务素质和师德素质。
学校通过各种途径提高教师素质,提供机会让教师外出学习取经,组织教师苦红教学基本功,创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍,尤其青年班主任进行基本功常规培训,从实际出发提高班主任的提高班主任的理论水平及管理技巧,组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧;学习名师孙维刚的先进教育理念;听取全国模范班主任任小艾老师的经验报告;优秀班主任上台作经验报告,开展班主任工作经验交流,进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习,切实提高班主任的理论水平,转变育人观念,激发了教师不断学习,锐意进取的意识。培养一支具有高度的敬业精神、优良的能力结构、良好的个性特征和工作成效显着的班主任队伍,从根本上打造汇文特色办学品牌,全力提升汇文的办学水平。
2、建立班主任工作的各项考核制度,正确评价班主任工作。
出台了《汇文二中优秀班主任评比方案》,以常规工作为要点,对班主任工作与依考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写,班级日常量化,问卷调查的情况,班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、宿舍管理、学生日常行为规范等,对班主任进行量化考核,并作为期末评优评先的依据;充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性,使班主任工作始终充满生机和活力。
3、塑造教师端庄文明的形象。
为加强师德建设,结合县教育局的行风评议活动,学校开展了“汇文二中教师三文明”教育活动,即“说文明话、办文明事、做文明人”。学校成立师德建设“三文明”领导小组,对教师加强培训,使教职工明确学校要求,提高思想认识。制定了《教师文明公约》,出台《教师文明用语》,《教师忌语40条》等制度。各部门利用每周一次的部门教职工例会,认真组织学习规范,做到人人皆知,并以此规范自己的言行。学校利用板报、广播、橱窗、校报进行“三文明”师德教育宣传,宣传内容包括学校有关“三文明”规定、教职工中涌现出的先进典型事迹等。学校对教职工文明行为进行不定期检查,同时要求教职工之间互相监督,发现有不文明现象及时提醒,共同提高。要求教师的言谈举止、仪表风貌、待人接物等都做学生的楷模,使学生受到感染、启迪,能产生“亲其师,敬其道,乐其教”的教学效应。
八、加强心理教育,滋润学生心灵
学校领导高度重视,把心理健康教育列入学校工作计划,学校设有专职心理教师,建立了心理辅导系统,及时有效地解决学生的心理问题,促进其健康发展。
1、建立健全心理健康教育工作体系
健全的中学生心理卫生工作体系,是优化中学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有一位专业心理学教师,具体负责,并扩大到德育处、班主任,各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。
2、根据中学生心理生理发育特点,开设心理健康教育课
心理健康教育的主渠道是课堂教学,中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课,具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等,使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我,正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。通过教学反馈,学生普遍反映深受教育近年来开设的《青春期教育》、《如何保持乐观情绪》、《感恩父母》等心理教育课,针对学生特点,联系实际,起到很好的教育效果。
3、建立心理健康档案,设立心理咨询机构
设立心理咨询机构,开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询,可以使学生的消极情绪得以释放,顺利摆脱心理压力,排除心理障碍,改变不合理的认知和行为,提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
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