初学议论文写作的同学，通常会犯两种比较大的错误：一是以叙代议，二是材料与中心不一致。克服的最佳办法，就是要重视叙议结合。

[习作片断]

论点：学习语文要讲究方法、讲究技巧。

良好学习方法的掌握，不仅能提高效率，而且能够提高准确程度，曾记得著名数学家高斯小时候就非常讲究学习方法与运算技巧。LocAlhOST一次，老师叫学生们把自然数从一加到一百，其他学生就盲目地开始叠加，而高斯经过一番思考，就找出了其中规律，首尾相加正好是一百零一……他不仅很快完成了这道题目，并且结果正确无误，令老师惊奇不已。我初中时的同桌刘倩，由于学习方法的不当，成绩一直不理想，进高中后，在同学老师的指导下，她找到了适合自己的学习方法，进步非常快，一跃成为松门中学的佼佼者，尤其在语文方面，她几乎每次测验都是班级最好的。（注：横线为笔者添加；下同）

[评议]

本文段用了两则材料，一是高斯巧学的故事，一是同学学习的经验。表达方式以叙为主，除首句是议论外，其余都是记叙，显然不符合议论文的文体特征；这是典型的以叙代议。由于没有深入的分析，没有充分的议论，事理不明，缺乏深度；材料与中心之间的证明与被证明、服务与被服务的关系，也不能得到明确的揭示，从而大大削弱了论证的力量，削弱了议论的说服力。

[修改建议]

第一则材料，在划线的纯叙述性句子中夹进一些议论分析，如：

而高斯却是借助思考，寻找其中首尾两数相加正好是一百零一的规律……这样做，不仅很快完成了题目演算，并且结果正确无误。借助思考，寻找规律，正是高斯的良好学习技巧；很难想象，如果高斯不讲究学习技巧，没有这个良好的学习方法，他能比他的同学学得更为优秀。

第二则材料毛病严重。首先，它缺乏分析的切入点，“适合自己的学习方法，进步非常快”，笼统概括，究竟是怎样的学习方法，好在什么地方，或者是是适合在什么地方，都不明白。所以建议先交代清楚这种“适合自己的学习方法”的特点，然后围绕着它进行分析议论。

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