学者型教师经验交流报告 文章作者：童国强 文章加入时间：2005年9月6日20:57 为“梦”消得人憔悴， 衣带渐宽终不悔 兰溪市聚仁学校 童国强 我于95年毕业于浙江师范大学中文系汉语言文学专业，02年函授本科毕业，中共党员。走上工作岗位后，一直担任班主任工作，01年5月被评为“兰溪市优秀班主任”。曾经在农村初中做了6年的团支书工作，担任了10年的中学语文教研组长。也许本人iq比较低，红五、麻将几乎与我无缘，在教学之于最大的爱好就是写点文章，虽见诸报刊数量不多，品位不高，但至今还乐此不疲，以此自娱。至今已有12篇论文在兰溪或金华获奖，有7篇论文和教学随笔在《中学语文教学与研究》、《语文报》、《家庭教育导报》以及《兰溪日报》等刊物上发表。进聚仁学校以后参与校刊编写，负责主编《涛声》刊物。积极参与学校的课题研究，我校《九年一贯制学校创造型教育模式的实践研究》课题荣获省基础教育科研成果一等奖，我们语文组申报《初中生文学素养培养实践研究》的科研课题获2003年兰溪市教育科研成果评比一等奖。今年担任学校教科室主任后更加重视教育科研工作。 参加工作以来，我忠诚于教育事业，爱岗敬业。能够认真学习的教学理论，能踏踏实实开展教育科研，十分注重学生的思想教育。从教了十多个年头，无论在农村还是在城里，教学成绩一直名列前茅。但我觉得自己还是一个在蹒跚学步的孩子，谈不上什么经验，现将来自己从教十年来一些想法和做法总结如下： 第一方面：忠于教职，为生命寻找一方充满希冀的精神家园。很多外行人都羡慕教师轻松工作。冷热甜苦只有教师自己才知道：跨进这道门槛，我们演绎的是“一颗爱心，两行清泪、三秋血汗、四季躬行。WWW.ybaSK.com”跨进这道门槛，我们面对的是一年又一年的操劳，一届又一届的打拼。十多年来的教学生涯告诉我，如果把教师职业当成养家糊口的职业，那么你永远也不会幸福与快乐。只有把自己的职业当成事业，你才会明白讲台的意义，才能体验到付出艰辛之后的快乐。没有一种职业会如教师一般，真正有如此宽广的胸襟；没有一种职业，如教师一般面对永远是鲜活的生命；没有一种职业，如教师一般，让人倾尽自己的所有，每天都有无私中的期盼和期盼中的自豪。上海市著名语文特级教师程红兵说：“教师必须心中要有梦。”我们当教师的不能误人子弟，也不能以教谋生，做个教书匠，我们必须严谨治教，争做流派型的教师。在喧嚣尘世的泥沼中，在物欲横流的世界里，教师只有淡泊名利、两袖清风，固守着自己一方精神家园，不懈追求心中梦想，那么我们就是世界上最幸福的人。 第二方面：加强理论学习，为自己耐心地培育一方教学的沃土。大凡名师大家必须具备两个条件：一要有丰富的实践经验，二要有精深的理论修养。理论修养是土，实践经验是肥。苏霍姆林斯基说：“真正的教师是读书爱好者。”每一位教育工作者，只有具备良好的实践基础，加强理论学习，多读点教育理论专著、包括教育哲学，才能成为名副其实的名师。其他学科我不是很清楚，我们语文教育界，像程红兵、韩军、李镇西等这些知名特级教师都有极高理论水平。我们语文组两次去杭州听过程红兵的课，他们上的课，也没有很特别的地方，但他有比较前卫的教学理念。他们都是通过教学理论研究跳出来的名师。语文特级教师绝大部分出自高中，初中的特级教师如凤毛麟角，原因何在——初中教师的理论修养过于浅薄，一掊黄土长不成参天大树。尤其是我们如果不去好好研究教育哲学，在教学设计上就不可能左右逢源，就不可能有教学创新，甚至会闹出东施效颦的笑话。两千年前的孔子的教育思想为什么到今天还有如此强大生命力吗？其实答案很简单，孔子首先是位哲学家，然后才是教育家。教育理论和哲学思想是水乳交融的，国内从孔子到蔡元培，国外从柏拉图到杜威都无不说明了这个道理。 现在，教师都要有*，但千万不要为了*读书，时下，“硕士满街走，博士多如狗”，教师的*越来越高，其实是一代不如一代。钱钟书的妻子杨绛在《干校六记》中讲了这样一件事：那时钱钟书和她一起下放到农村，当时杨绛就负责管理菜园，而钱钟书则负责送报纸。每天送报的途中就来杨绛的菜园聊聊天，他经常对杨绛说，这种日子怎么过。杨绛说我们能住在这里已不错了。钱钟书说，但这没有书的日子，我们怎么活呀？是呀，只有把读书当成生命中不可缺失的部分，你才能成就大学问。我们教师就应该主动读书，把他当成分内之事，教别人读书的教师而自己不会读书不能不说是一种悲哀。 大学毕业分配工作后，我积极去参加各类培训班，珍惜每次学习的机会，认真学习教育方针政策，努力提高自己的教育教学水平。并在02年已函授本科毕业。今年6月份，我进入了金华市初中语文骨干教师培训班，受益非浅，对教育科研有了更深层次的认识，对教育理论也有更高层次的领会。我认为自己最缺乏的就是理论修养和哲学思想，所以每年都订阅了3至5套专业刊物，几年来一直在读教育理论和教育哲学方面的书籍。《学记》云：“独学而无友，则孤陋寡闻。”为了提高理论修养与教育教学水平，与其他教师经常切磋教学中的碰到的一些问题使自己的教学行为由生硬模仿、亦步亦趋的阶段向自由灵活、开拓创新的层次发展。在今后教学岁月里，我希望自己能腾出更多的时间去和叶圣陶、陶行知，张定远、马卡连柯，杜威、詹姆斯等人对话。要去梳理、构建独具个性的语文教学体系、班级管理体系和教育科研体系。 第三方面：切实开展教育科研，为学生精心打造一只人生的渡船。我们都清楚“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”。于是乎教师就有了许多美好的称呼，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，也有人说教师是春蚕，我十分欣赏他们无私奉献的精神，但不赞同他们的做法。园丁凭着自己吃苦耐劳的精神整齐划一地 “修枝剪叶” ，扼杀学生个性，造成“千人一面”的局面；蜡烛照亮别人的同时也燃烧了自己，奉献不可持续，春蚕吐出玲珑剔透的银丝，却作茧自缚。我觉得新时代的教师应该是可持续发展的一种特殊的职业。我们日复一日，年复一年的努力着，把一批又一批的学生从人生的此岸渡到了人生的彼岸，自己却在原地踏步不前，我们应该更像渡船的老板。有

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