光阴似箭、岁月如梭，转眼之间，踏上工作岗位已是第29个年头。我于××年××月在××中学高中毕业，我成为了一名光荣的中学教师，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，革故鼎新，与时俱进；视教师为渡工，为学生引航开渡；视教师为春蚕，无私奉献；视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。文化大革命出来的高中生去教初中的物理，我深感知识贫乏。1988年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理三级教师。1989年又参加成都教育学院培训，继续深造，并于1991年获得物理学专科毕业证书。1992年评聘为中学二级教师。1996年12月晋升为中学物理一级教师。自教书以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任正副班主任工作和物理实验员工作多年，担任过电化教育教学管理员，担任过学校党支部宣传委员，担任过全校师生及教师家庭的电路检修和停电发电的电工。特别是自1996年12月20日被聘为晋升为中教一级教师以来， 一直保初三，在任初中三年级两个毕业班物理教学工作以及物理实验员工作以来，更是让青春流逝在三尺讲台、让粉笔染白自己的双鬓、让岁月写下自己奉献的足迹。回顾过去的10年，我在教育教学工作德、能、勤、绩方面所取得的显著成绩总结如下：
一、爱岗敬业，默默奉献。
作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，为人师表，倾心奉献，以培养人才为己任，恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一，维护好教师的良好形象。LocAlhost 身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的***工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，都说我的心态好，从来不去争名夺利，具有很高的威信。1990年12月13日，我光荣地加入了中国共产党。1999年7月被评为×××ד优秀共产党员”。1997年获×××ד先进个人”荣誉证书，1999年获×××ד优秀教育工作者”荣誉证书，2006年7月被评为×××ד优秀共产党员”，2006年9月被评为××××镇“优秀教师”，2006年9 月 被评为“2005-2006学年度考核优秀”。

二、精心施教，差班不差，形成特色。
我们知道，教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。我校从1992年开始至今，把学生分成尖子班和差班两层。分层次教学，尖子班确实好教，教师都争着去教，可我从来没有去和领导要过尖子班来教，我知道差班的学生和家长承受着极大精神打击，经历着非同寻常的心里创伤，他们需要关爱，需要我。所以，力求让差班学生勤奋学习，愉快生活，全面发展。我连续从事差班教学工作十多年，在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，特别是***把握住学生，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动有趣，学生学得轻松，老师教得自然。作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备课、辅导、考试三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备课就是备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅导就是辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考试就是不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏、源于生活，便于实践。切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，精心设计每一堂课，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于物理方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习物理打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，特别是适时补上物理上所需要的语文数学基础知识，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好物理。从而使整个班级物理成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，我所带的差班的物理毕业成绩年年居全县同类班级前列，没有一名学生是因为学习物理、上我的物理课而流失。在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在校刊上交流发表，自觉地将教学与实践相结合，多次参加校内外的物理公开课、教研课听评活动。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时***调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的物理思维能力，提高学生分析、解决物理问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使

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