教育影响着一代代人的成长，而酷爱学生正是教育的灵魂。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交换，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。在近一年班主任工作进程中，就从这方面谈谈自己的体会。
一．尊重每个学生，酷爱每个学生
教育根植于爱，尊重学生、酷爱学生是班主任弄好教育工作的条件，也是教师本身修养的一个重要方面。时刻把学生当作我们的朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱惜他。这样，学生就会尊重你、亲近你。对比较调皮捣蛋的学生，不热嘲冷讽，不在全班同学眼前大批特批，更不能体罚或变相体罚。最好是多鼓励，多使用体谅性、引导性的话语通过个别教育，到达使其进步的目的。由于每个学生身上都有闪光点，都有其可爱的一面。“金无足金，人无完人”，更何况十几岁的孩子呢？实在，教师每次赞成的点头、期待的眼光、会心的微笑、亲切的抚摩，都表现出了对学生的爱，更会使学生遭到鼓励和鼓舞。所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，由于微笑与师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。没有爱，便不可赢得孩子的心。事实证明，一个被教师所爱好的学生，经常会布满信心，生气蓬勃，积极向上。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺少爱的地方，不管学生的品格还是聪明，都不可能充分或自由地发展。
二、多写几张鼓励性的评语。
品行评语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动等作出全面总结和评论，一篇好的催人奋进的评语不但能增进师生间友谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。WwW.Ybask.COm如写给一男生，这位同学成绩中等，表现平平，学习不刻苦，但是有潜力。我们就可以够这样写：“你挺聪明的，固然你不如班里的尖子生，实在不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。我希望你超过他们。加油吧！告知自己，你能行，等着你的好消息。”当这位同学拿到这样一则布满期望与鼓励的评语，怎样会不信心百倍努力上进呢？
三、用博爱之心，帮助落后生建立自信
教师要以博爱之心，同等地对待每位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我经常提示学生：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料。相信自己试试就可以行，拼搏就可以赢。由于“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”“付出总有回报，要做就做最好。”我觉得我们教师都应当有这样一个信念：我是最棒的，我的学生是最优秀的。
四、对学生要爱中有严，严中有爱
爱不单单是无所不至的庇护，更不是随心所遇的娇惯、是非不分的放纵。古人云：“教不严，师之过。”严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是进步教育质量的必要手段。在教育进程中，不能过分溺爱优生，对优生的错误视而不见，听其自然，而对犯点小错的落后生则严而又严。这样就会使优生弱化自控能力，品德滑坡，而落后生则由于老师处理题目的不公平而产生反感、对抗情绪，从而对学习及各种活动失去信心。所以，我们要牢记“严师出高徒”的古训，对学生严爱相加。

总之，教育也是一门艺术。只有不断地进步我们的本身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完善的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。作为班主任必须坚持与学生有情感化的思想交换，修建出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应经常将自己的思惟降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施经常使学生乐于接受，便于实施，才可以修建出一个自律***、有凝聚力的“家”──班级。在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗火热的心去酷爱每位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才能屹立于世界民族之林！