同志们：
今天下午是开训的第一堂课，也是一堂大课，四个主体班的全体学员都参加了听课，这堂大题要给大家讲的题目是：党性锻炼讲座。党性锻炼讲座是堂专题课，这堂专题课大而言之，是我们党校培训干部必讲的一课。小而言之，是参训学员必修的一课。同时，它还是咱们党员干部的一个永恒课题。
党性是共产党员立身之本，没有党性的人不会是一个真正的共产党员，党性不强、不纯的人不可能成为一名好党员、好干部。同样，咱们来党校培训学习，如果党性不强、不纯在学习培训期间又不加强党性锻炼，也不可能成为一个好学员。要达到学有所知，学有所悟，学有所获，学有所用，更是一句空话。那么，怎样锻炼和增强自己的党性，从理论上讲，这既是一个大课题，又是一个实课题，同志们在党校学习期间我们有好几个老师讲的课题涉及到这方面，我给大家讲的还有一个大课，也都是侧重于党性教育这一方面的，所以，在这里我就不从理论上和大家多讲了。今天我要侧重于现实这个层面，也就是说，同志们在党校学习期间怎样加强党性锻炼？同志们在党校学习中怎样加强党性锻炼，我想从三个层面分别给大家作个交流，谈些见解，并与同志们共勉。哪三个层面？为了便于大家好记，也叫“三、二、一”，哪“三、二、一”？
讲“三”，就是要走出三大认识误区。走出哪三大认识误区？
一要走出来党校是工学兼顾而不是脱产学习的认识误区。当前，不少学员对来党校学习认识不够，有的学员认为，党校学习下午时间相对宽松，就可以回单位工作，并美其名曰“工作学习两不误”，这种现象在市直单位表现得尤为突出；也有的学员说，我并不想回去，但领导要我回去处理工作事务，我也没办法，结果导致请假现象严重，影响了整个培训的正常开展。LoCAlHoSt事实上，关于党校培训，从中央到省、市下发的党校工作条例中，都明确规定了，党员干部每五年必须进党校脱产培训轮训一次。同志们，文件中明确讲的是“脱产学习”而不是“半工半读”，既然组织上安排我们来党校培训学习，我们就必须要安心、静心、用心地学习，自觉做到入耳、入脑、入心，用所学的理论知识武装自己的头脑，增强自己的政治素养，以便在回到岗位上后，卓有成效地开展好工作，而不是要我们“心系两头，两脚悬空”，更不是“身在曹富心在汉”。的确，平心而论，相对与普通高校而言，党校的专题课主要是集中在上午，这主要基于成人教育规律所要求的。我们需要留出一定的时间供同志们自学和思考，学习上有一句很有哲理的名言叫做“学而不思等于食而不化”这话很有道理，所以拿出一定的时间供同志们消化与吸收是很有必要的。这样才能真正将所学知识转化成自己的能力。怎么能认为下午没有事做呢？与此同时，我们的下午时间也还安排了不少的学习活动和文体活动，如，讨论、电脑课、演讲赛、辩论赛、篮球比赛、卡拉ok赛、拔河比赛等等，这些都是要求同志们参与的。因此，那种以学习安排宽松为借口而放松学习，是毫无道理的，来党校学习，不是工作学习两头兼顾，而是与工作脱钩，安心在校学习。这一点请同志们一定要弄明白。
二要走出来党校学习是片面要求老师提供解决具体问题的具体方法而忽视理性思维训练的认识误区。来党校学些什么，也许是同志们最关心的。我们经常讲要“理论联系实际”，并且我们党校教员也一直在朝这方面努力，近几年来我们加大了对本市经济社会发展问题的研究和教学，收到了一定的效果，但仍与学员的要求存有一定差距。我们有的学员单纯地认为来党校学习，老师就得能够提供自己工作中碰到的具体问题的具体解决方案。比如说，调整农业产业结构，调什么品种就要我们一一的点到，这能行吗？肯定不行。又比如说，正确处理人民内部矛盾，对那些打架斗殴的人和事，用什么具体办法和方式来处理都要我们一一指点出来，这有可能吗？肯定不可能。因为，这些问题是错综复杂、千差万别，我们只能讲到对这些问题的处理要因地、因事、因人之宜来妥善解决。然而，一旦达不到这方面的要求，就认为来党校学习理论是“空中楼阁”没有什么用处。的确，在教学中，由于工作性质和工作条件的制约，我们的教师实践经验不足，在联系实际上显得有所欠缺。但是，我们也应该看到，来党校培训学习的单位部门，可以说是五花八门，各自所涉及到的具体问题可以说是千差万别，一两堂课、一两个专题讲座，怎么可能全部解决呢？咱们来党校学习1—2个月就想把自己的理论水平提得高高的，这能现实吗？既不现实，也不可能，能破解理论上一些难点，把握理论上的要点，做到在从政道路上不迷失方向，就很不错了。
因此，中央对干部培训工作总体布局为“一个重点，三方教育”。一个重点：就是以提高干部队伍领导科学发展和解决复杂问题能力为重点。三方教育：①理论教育；②知识教育；③党性教育。这三个方面的教育，其中，并明确了：理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。按这个总体布局开设的是“三基本”和“五当代”课程，三基本，即①马列主义基本问题；②毛泽东思想基本问题；③邓小平理论基本问题。五当代，①当代世界经济；②当代世界科技；③当代世界法制；④当代世界军事和我国国防；⑤当代世界思潮。从这个教学布局要求中，同志们可以领悟到，党校与普通学校的单纯的知识课不同，党校的课程突出在以下四个重在，哪四个重在？①重在马克思主义基本理论的学习；②重在理性思维的训练；③重在对党的大政方针政策的了解和把握；④重在党性修养的提高。如什么是马克思主义，怎样认识和对待马克思主义；什么是中国特色社会主义，怎样走发展的中国特色社会主义道路？什么是新世纪领导干部必备的基本素质，怎样做一个合格的高素质的领导干部等等。这些都属于党校教育的独特性，也是与普通学校截然不同的。
从党校教师的职能作用来讲也是与普通学校教师的职能有区别的。那么，党校老师的职能作用是什么？可以概括为“三句话6个字”，哪“三句话6个字”，即“传道、授业、解惑”。顾名思义，传道：就是要传知识之道，传爱民之道；授业：就是要授知识之业，授为民之业；解惑：就是要解知识之惑（难点
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