耕耘在心田
回首十几年所走过的教书育人的之路，无论哪一届学生，在作文中，书信中，常会有相同的话语：“我真幸运，因为遇到了您！”每看到、想到这些真挚的话语，我就会想起那与孩子们一起学习、娱乐、欢笑的日子，那洒满了师生真情，师生真爱的“光辉岁月”！
※家访——家校合作育人的桥梁※
我每接一个新班后，总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。每个班60多个孩子，一家一次，就需60次，更何况有的孩子，还要重复多次的家访！家访内容一般分三部分：首先，我与全家人共同交流。此时，主要是我把对孩子的希望，把孩子的优点、感人的言行等一一描述出来，再引导家长去补充孩子成长过程中的细节。然后，我再与孩子单独交流；翻看成长相册，议论班中情况或倾听同学困惑等等，此时，不失时机地提醒孩子的不足之处。最后，达成一致意见、观点的师生又和家长坐在一起交流孩子的今后发展。这种一般式的家访至少需花费4个小时，算起来每年至少多付出60多个休息日。问题多的孩子，问题多的家庭，重复性访问才会有效果，这需要老师付出更多。
半路接班中一个“疯”到一定程度的女孩儿，已经染上了抽烟、喝洒的恶习。我一次次地在这个孩子的挂满饰物小房间里和她一起谈心，一次次鼓励父母要有信心、有行动！半年左右时间，这个“疯”丫头真地有了转变，任课老师说，这个孩子连眼神都变了，有光彩了，有正气了！在毕业离校那天，她默默地为班里值完日后，抱住我大哭起来……她不愿意离开这个温暖的“家”！
※校访—家长不再为“被请”而尴尬※
每学期，我都根据课程安排，每周拿出一天时间，作为“家长接待日”，家长们主动抽时间来校了解孩子一周情况，我先把每一位任课老师观察到的该学生的进步或问题与家长交流，并商量好家长回家与孩子谈话的内容，以达到最佳教育效果。wwW.ybask.cOM一位细心的妈妈说：“小学我经常被老师‘请’到办公室，陪孩子一起挨训。孩子对我见老师很敏感，可是现在，他却经常催促我到学校找老师。”
※报喜电话—每个家庭的精神大餐※
这是一位孩子写给我的一段话：“老师，今天是我妈妈的40岁生日，看到妈妈额头多出的那几条皱纹，我真觉得自己的成绩对不住妈妈，我不知道怎样让她快乐！可是此时，您的“报喜电话”来了，您把我作业上的进步，把小测的分数增加都告诉了妈妈，那一顿饭，我们全家吃得非常尽兴！我太幸福了……”
每一届学生家的电话号码，我几乎都能背过，以至于被校长和主任称为“孙老师电话一景----不用看电话本直接拨号。一个孩子在心灵沟通本”里写到：“那电波里流动的是您对学生的爱呀！”
※书信—让每位家长溶进班集体※
我每个学期要给每位家长发出至少6封信，及时把学校、班中工作安排通报给家长。同时，在致家长的信中还会经常出现进步同学的名字，有时，某些学科的方法也出现在信上，与家长学生共享。每一届学生都有许多家庭整整齐齐地装订好信一直保存着，用一位学生的父亲的话：“这些都是给我们的无价之宝”！
※小字条、沟通本※
――师生情感升华的细节
我的每一届学生中，每个人都收到过我及时写的“小字条”。一位正读研究生的学生把那一张张小条，粘贴到漂亮的本子上，一直留着。他还在信中摘抄了几年前我写给她的话：“可爱的孩子，无法用言语来形容你沉静、充满智慧和爱心的大眼睛里所给予老师的巨大力量！这力量使我不再惧怕任何困难，也使我坚信你会梦想成真！”

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除了这种很“快捷”的及时性交流，最让学生们视为“珍宝”的是“连心本”（或心灵沟通本）直到现在，许多毕了业的学生聚会时，常提起它。这个本子上的每篇文章的题目都是我精心设计的，同学们就题发挥。还有，就是同学们有什么困惑、秘密、愿意与老师交流的，都可以随时写，一周发下来一次或及时把心得随时发下来。一个班60多个同学呀，每一位同学每一篇我都会写几百字！甚至特殊情况会成“千字文”！这样，本子上的批阅时间，更多的是“凌晨”了（十几年已是上千万字的长篇教育史诗啊）！有的同学把这个本子包起来，在扉页上写着：“万一此本丢失，请千万还给××班××同学，那是他的生命的一部分！”好几个家庭破碎的孩子，从本子中老师饱含真挚情感的话语中，得到了鼓励，懂得了无私的爱，他们开始有了自信！
※师生共同娱乐――让“代沟”变成“坦途”※
下雪了，操场上白茫茫一片，孩子们提出玩雪、打雪仗，我也加入了。同学们一起拽着装满雪的竹筐，在雪地上跑，后来干脆把雪倒了，我让孩子们一个个坐进筐里，我和其他同学拉着绳子当“车夫”！结果，这时，调皮的孩子们却冲着车夫们掷起了雪球，于是车也不拉了，开始“打”起雪仗来！那场雪后，好长时间，班中的孩子们还在盼望，再下一场雪吧！
每一届班级，我都要和孩子们一起安排好一周一次的活动课，拼抢篮球，跳绳、踢键子，班中的学生都能在活动课上与我一争高下！
活动过后，我发现不仅没有少一分威信，反而感受到了孩子们那愈加信任的目光和行动！
※读精品美文－激起学生们心海浪花※
十三、四岁的孩子喜欢什么样的教育方式？事实证明，“忆苦思甜式”的唠叨，空调无味的长篇大论，都是被孩子们阻隔在心灵之门以外的“无效”方法。我在实践中发现，那些精品美文会使孩子们产生情感共鸣，引起心灵响应！于是在不同的情景下，推出了不少精品美文。好多学生从《马车声》中明白了夸夸其谈的人像空马车一样乱响，会被别人鄙视！从《一粒沙》中明白了，改掉“坏习惯”，莫让一粒鞋里的沙子毁掉梦想！《没有蠃》告诉同学们，只要勇气还在，意志尚存，我们就没有输，只是暂时没有赢！《欣赏对手，才会翱翔蓝天》让同学们正视竞争――乐于竞争并让自己成长为被他人敬重的对手！
有人说，爱心的付出就像在山谷中大喊一样，是有回音的！我深信不移。一届又一届的优秀的班集体；一群又一群会感恩拼搏向上的孩子们；一年又一年优秀的中考成绩；一封封从海外或全国各地大学、工作岗位中寄来的信……每当此时我相信我和在座的所有老师都一样，都会沉醉在被爱暖暖的包裹着的幸福中。我会更坚定地告诉自己——继续快乐奋斗吧，选择无悔！
因为：没有一个职业，如教师一般，面对的永远是鲜活的生命；你所有的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！
没有一个职业，如教师一般，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的成长！是心灵之树的枝繁叶茂！
没有一个职业，如教师一般，守望的是明天最灿烂的希望……。

红星小学 卢爱平 事迹材料
爱，在平凡的岗位涌动
——记石家庄市桥西区红星小学优秀班主任卢爱平
爱平老师，担任班主任工作27载，用爱的教育感染着一代又一代，在平凡的岗位上，别人放弃，她仍然坚持，才有了今天的爱平老师，爱平班。 ——校长寄语
我把每一个孩子都看成是自己的朋友、自己的儿女，我要用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处，演绎精彩，收获永恒。——爱平心语
爱平老师工作承诺：
◆对孩子微笑——任何一个孩子不会受到冷落和歧视；
◆与孩子交谈——每一个孩子都能和老师平等对话；
◆帮孩子明理——让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；
◆教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一个问题；
◆让孩子自主——尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；
◆给孩子机会——每一个孩子的特长都能得到充分展示；
◆为孩子着想——帮助有特殊困难的学生完成学业；
◆替家长分忧——孩子校园生活快乐、安全，家长无须挂念。
卢爱平老师，红星小学一位平凡的班主任教师，她平凡的就像迥璨天幕上一颗闪烁的小星星，在不起眼的角落里静静发光，默默运行。然而，她却用柔和而执著的微光照亮了周围，用坚定而从容的轨迹，展示着自己独特的美丽。“做孩子的知心朋友，设身处地为孩子们着想”一直是她从教二十七年来的坚定信念和深刻体会，她在最基层的班主任岗位中幸福的工作着，生活着……
作为班主任，爱平老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，她每接一个新班，都一定要做一个“暑期家访”，这正是她开学第一天就能叫出全班学生名字的原因了。她利用暑假时间跑遍了全班每个孩子的家，她得到了大多数家长的支持，但同时，也吃了不少的闭门羹，她的委屈只有自己知道。
那年暑假中最炎热的一天，爱平老师骑车带着女儿去家访，“还没接班有什么聊的啊？等开家长会的时候再谈吧。”不管卢老师怎么说，老人家就是不肯开门。她和女儿在门外的烈日下足足等了两个多小时，直到孩子的妈妈回家他们才进了门，通过一番对话，家长非常感谢这次的家访并惭愧的连声道谢。可走出门的卢老师看着坐在车子上已经熟睡了的孩子，再也抑制不住自己，流下了眼泪！
爱平老师时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验。给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。“星期五的约会”就是她走进学生心灵的一条绿色通道！
记得有一次，一个孩子在信中写道：“卢老师，我觉得生活没有意义，我想自杀！” 听到孩子的心声卢老师为之一震，原来孩子的父母正在闹离婚，从未经历过暴风雨的她一下子不知所措，卢老师告诉她，生活本来就充满酸甜苦辣，正因为这样，生活才别有滋味，别担心，爸爸妈妈会一如既往地爱你。下班后卢老师顾不上回家就直奔这个学生的家里，对他的父母晓之以理，动之以情，她还带来了一封写满了孩子深情的信，妈妈看过后失声痛哭，卢老师就是这样，不仅挽救了一桩婚姻还帮孩子找回了往日的快乐。可是没有人知道啊，那天，是卢老师爱人的生日，他们说好了，要一起庆祝的！当她回到家里的时候已经是深夜11点多了，爱人和孩子已经进入了梦乡，餐桌上摆放着一个完整的生日蛋糕和没有动过一筷子的一桌饭菜！桌上还有一张爱人写给她的字条：“这个生日又是我和孩子过的，请满足我的生日愿望，下个生日，我们一起过好吗?”此时的卢老师，这个在别人看来如此坚强乐观的人，已经泪流满面了，是啊，她对得起所有的学生，所有的家长，可对自己深爱的丈夫和心爱的女儿，的确有愧啊！
为了使单亲的孩子能够时刻感受到父母亲的爱。卢老师经常给远在外地的马森翰的爸爸打长途电话，告诉他每周一定要给孩子通一两次电话，使孩子时时感受到父亲的伟岸和爱，毕竟爷爷奶奶的爱代替不了爸爸妈妈的爱。当六一来临之际，卢老师又给远在千里之外的孩子父亲打电话，告诉他六一一定记着给孩子打电话，可是由于种种原因，祝贺孩子节日的电话没有响起，看到孩子失落的样子我心里很难受。我把节日祝福的话送给他并拥抱和亲吻了他。同时告诉他父亲没有来电话并不是不爱他，可能是工作忙给忘了，作为小小男子汉，咱们也要主动给爸爸打电话，告诉他你很是个很棒的孩子，让他不要为你操心。孩子听了卢老师的一番话，脸上露出了灿烂的笑容。
人生的词典里，“爱”这一词广博而深奥，但在爱平老师的词典里，爱也许只是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的提醒，一个深情的拥抱。
沧州受虐女孩齐阳阳的事迹，曾经在燕赵大地引起了不小的波澜，她的妈妈离开后，爸爸娶了后妈，她生活在虐待和恐惧中，阳阳成了新时代的“小白菜”。在多家媒体报道帮助之下，她辗转来到了“爱平班”，幸运的成为了爱平妈妈的“孩子”。刚来到班里的时候，阳阳满脸仇恨，满目悲伤。为了让阳阳笑，为了让她尽快融入集体，阳阳每天到学校都能看到张开双臂的爱平老师，一个真情的拥抱是她一天学习生活的开始，直到今天。
学校组织“爱国之旅”，阳阳放弃了，可爱平老师知道，阳阳最大的心愿就是到去天安门看升旗，她在班里召开了“我的心就是你的家”主题班队会，她带头给阳阳捐款，当那些零零碎碎的零花钱飘落到阳阳手中的时候，阳阳哭了，卢老师哭了，全班的孩子们，都哭了，卢老师深情的对阳阳说：“我的孩子，哭出来吧，把你的委屈都哭出来吧，妈妈陪你！”阳阳大喊了一声：“妈妈啊！我想妈妈！！”孩子失声痛哭。要知道：这是一种宣泄，更是一种新生啊！卢老师长舒了一口气。在爱平班的教室里飘出的是幸福的哭声。自此以后，阳阳笑了，爱平妈妈这个名字也悄然在爱平班传播开来。
卢老师常说，爱自己那是自私的爱，只有能够爱别人那才是“博爱”。听到单晓霞把光明留给这个世界的事迹后她为之感动。一个普通的打工妹在弥留之际能把光明留在人间，这，是多么的可贵啊！卢老师想，我和我的学生们能为她的两个孩子做些什么呢？那年春节，小姐妹俩是和爱平班的孩子还有爱平妈妈一起度过的。她们一起包饺子，一起唱歌，姐妹俩被爱包围着。当卢老师看到两个孩子看着自己的女儿写的毛笔字时那羡慕的神情时，当即决定资助她们学书法。从此，每周都可以看到爱平妈妈和她的三个女儿一起去学书法的美丽身影。今年过年，她们送给卢老师的新年礼物就是她们亲手写的春联。卢老师欣慰地笑了！
认识卢老师的人都知道，卢老师长期资助着几个贫困的孩子读书，可大家并不知道她的家境并不富裕，爱人下岗靠打些零工维持家用，女儿也还在读书。学校领导得知后，把学校每年给贫困教师的200元补助发给了她。一次在回家的路上，卢老师想给女儿买点排骨改善伙食，正巧被学校一个快嘴的同事看到了：“荷，卢老师，生活不错嘛！拿着救济款买肉吃呢？我们家一个月也吃不上一回！”卢老师无言以对，只是满眼泪花。有谁知道她的女儿在前一天因为营养不良晕倒在学校的操场上啊！又有谁知道，她早已拿那200元的补助金，买了一套《感动小学生丛书》，这套书至今还在爱平班的小书橱里呀！

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尽管有诸多的不理解，尽管有诸多的误解，她，还是默默地做着自己的事情。
爱的回馈是卢老师工作的动力，她对工作的执着，倾心的奉献时时感动着、震撼着身边每一个人。记得去年，卢老师做了子宫肌瘤手术，手术过后，没等到完全康复，就回到学校，孩子们看到爱平妈妈每天捂着刀口，还要坚持站着上课，感动不已。这天，她一进教室，全班56个学生齐刷刷的站在那里，“妈妈坐下，妈妈坐下，妈妈坐下 ……”喊声响彻教室。这时的卢老师才发现，讲台桌前已经整整齐齐的摆放好了一把椅子，椅子上还放着个厚厚的棉垫子。讲桌上还有一杯沏好的热腾腾的茶水。爱平老师用力地点了点头，二十七年了，她第一次坐着上了一堂语文课。
爱平老师在默默地耕耘中，体验到了人生最大的幸福。教师节到了，她收到了孩子们精心制作的卡片，看着全班同学的亲笔签名，读着他们问候的话语，卢老师的眼睛湿润了；卢老师的生日到了，三层的生日蛋糕摆在了讲桌上，当卢老师踏进教室时，生日祝福歌飘进了她的耳朵……卢老师在心底默默发誓，“不为别的，就为这些可爱懂事的孩子，也要把工作做好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。”
卢老师，就是这样，无悔于党，无悔于人民，无悔于她热爱的教育事业！
爱，在平凡的岗位涌动。
如今，爱平老师又将踏上新的征程。她将用自己执着的爱继续演绎爱平班的精彩故事，让孩子们因生活学习在爱平班而感到幸福和快乐。
成绩回顾：1997——xx年连续十年被评为桥西区“优秀辅导员” 。xx年荣获桥西区区委区政府“三等功”。xx年获“石家庄市双合格优秀教师”称号。xx年获桥西区 “优秀党员” 称号。xx四月我们爱平中队代表桥西区参加的河北省、石家庄市小公民道德实践论坛——《健康成长，从小做起》，社会反响强烈，受到了省市领导的高度评价。xx月11在桥西区举办了《为了爱，学会爱》的爱平班主任工作艺术论坛，受到了与会专家的高度赞誉，事迹分别在《德育报》、《小学生必读》刊登。xx年9月与手拉手为特色的教育活动，在省电视台、石家庄电视台“民生关注”特别点击中分别播放。xx年3月接受了石家庄一台的民生关注栏目关于我们所在的中队关于救助弱势少年齐阳阳的事迹的专访。xx年5月石家庄日报要闻刊登了顾晓萍记者采访的《老师用自己的名字命名班名》。刊发了卢老师的事迹。xx年9月石家庄市纪念“手拉手”活动二十周年在我们爱平中队隆重召开，主题队会“手拉手 共享阳光”主题队会深深打动了在场的每一位，每个人都热泪盈眶。会后，受到团中央少年部部长张学军部长及省团委市团委领导的高度赞扬。省市报纸及电视台刊登、播放了有关消息。xx年10.6在中秋佳节的晚上6点半的石家庄电视台的民生关注播放了团市委书记董晓航和红星小学爱平班的学生们到感动河北十大人物的单晓霞家看望他们的家人。.xx年11月河北卫视播放了我们中队和外来务工子女单晓霞女儿手拉手的故事。xx年荣获区政府“三等功”13.习作论文《春暖自然化盛开》获区一等奖。14.辅导《纠正错别字大赛》获优秀辅导奖和组织奖。15.《让爱滋润期待的新田》获桥西区一等奖。16.元月卢爱平的语文论文获区一等奖。17.辅导学生在国家省市级报刊辅导学生发表作文三十多篇。18．在省市电视台报刊发表通讯五篇。19. 在《语文周报》发表《你的寒假是怎么过的？》。20.我的德育随笔获桥西区一等奖。21.《猜猜我是谁》在语文周报发表。22.在石家庄第八届中小学教育教学改革评比中，研究的课题获一等奖。23.卢爱平辅导的王煜琪的语文知识竞赛获一等奖。24.辅导王煜琪的《人生如考场》获世界华人小学生作文大赛三等讲。25小学生必读第九期的卷首语是爱平班学生的给老师的话。26.“我们的爱平班”在《小学生必读》第九其发表发表。27.《用集体主义凝聚人心》一文，在河北教育报上发表。29.《宽容比动怒更有效》一文在《燕赵晚报》上发表。30.撰写的《赏识教育》论文，获市级一等奖.31.《欣赏教育》获国家级一等奖。32《小练笔 大收获》论文在《河北教育管理》上发表。33.《小熊做客》在《河北教育》发表。

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市第二中学 陈运江 事迹材料
班主任啊！你是学生的神
题记：请作班主任吧！他不仅仅使你的工资袋厚一些，履历表里多一条，更会让你的人生从此与众不同----因为，从现在起你就如同上帝一样开始了造人，但你比上帝更伟大，因为他造的是人的躯体，而你塑造的是学生的灵魂。班主任啊！你是学生的神。
在毕业典礼上，班长代表全体同学把毕业纪念册赠送给我，我亟不可待的打开扉页，上面写道：“老师，你是改变我们一生的人。”霎那间，我感到了自己的伟大。因为，我做到了不仅是教书，更是育人，我认为那是对我最高的褒奖。为了这一刻，每三年一个轮回，呕心沥血，精心呵护稚嫩的心灵，殚精竭虑，默默等待花开的时刻。又岂止是三年，十六年的班主任经历，每一处都留下了爱的暖意，每一处都充满了智慧的火花，每一处都见证了我和同学们共同成长的足迹。
一、爱心构起同心曲。“亲其师，信其道。”万世之师的孔子留下的千年古训，我想我们每位老师都想做到。爱就一个字，但如何去爱却是一门很深的学问。
爱就要大爱无疆---爱所有的学生。一个班五六十人，有学习好的，差的，有听话的，有个性强的，有不同的家庭背景，但老师的爱应该是无任何条件的。只有这样才能把爱的种子撒向每个同学的心间，才能传播公平的意识。记得06届有一个同学，由于心理原因，出现了一些暴力倾向，砸桌子，踹墙，结果同学们都不愿和他交往，极有可能发生极端事件。家长找到我说，准备转学，换换环境。此时的我，为了省去麻烦，可以立刻答应家长的要求，但对学生的爱马上让我拒绝了家长，因为多年的经验告诉我，该同学的问题和环境没有关系，他无论在哪，如果教育不得法随时都会出现问题。于是我就推心置腹地和他的父亲讲明了利害关系，他父亲碍于我的好意勉强让孩子留了下来。其实问题的关键还是他自身的心理出现了问题，导致了和同学们搞不好关系，既然如此，我就动员同学们主动爱他，帮助他，使其消除芥蒂。于是，我组织了一个班会，当时马加爵事件刚刚发生，我让大家讨论为什么会发生这样的悲剧。同学们给出了种种答案，都是从马加爵的身上找原因。最后我作了总结：马加爵之死，百死莫赎，但作为生者我们是否考虑，如果我们能给与他更多的爱，是否可以避免。对任何人，尤其是同学，无论他的性格怎样，我们始终应该不抛弃，不放弃，才能真正的构建起一个和谐的集体。从此，在我和同学们的帮助下，该同学顺利的考上了大学。现在没有升学压力的他，时常给我发短信，表达着对老师的感激，对班级的留恋。在班主任工作中，爱一个、一部分同学容易，但爱所有的学生，一个也不能少的爱，才是真爱，因为那是超越任何功利的爱。
爱有时也需要偏爱。在xx年我班一位同学的母亲突然罹患癌症，原本幸福的家庭，一夜之间跌入痛苦深渊。在那位母亲去世前的几个小时，我赶到了医院，昏迷中的她听说老师来了，强支撑起身体，艰难的说出“老师”两个字，似乎把对孩子所有的放心不下，都包括在“老师”两个字里面。当时我感到自己尽管还够不上伟大，但绝对是对别人有用的人。这位母亲去世后，为了照看该同学，我还去了殡仪馆，给她以安慰。从此之后。我觉得我肩头的担子是那样重，因为母亲没了，她需要妈妈的爱，父亲经此打击，也是抑郁寡欢，她也需要父亲的督促，我即是老师，又是妈妈，还要当严父。该同学绝顶聪明，但个性极强，还经常上网，可以想象我当时的工作有多难，真想放弃她，因为还有一大批学生等着我呢。但特殊的情况，就要求我对她必须付出更多的爱。特别是一想到那弥留之际的母亲说出的“老师”两个字，就下定决心，绝不放弃。在给她的期末寄语中我写到：“今年的冬天不冷，但我知道你的内心会很冷。今年的冬天真的不冷，因为你会感到你的周围爱意浓浓。只有爱才能感到万物皆生灵，只有爱才能胸中奔热血，笔下孕华章。你自言感受颇多，但时间浓缩时的灵魂震撼，更要化成持久的人生指南。也许，悲壮的人生才显其美丽，但造就美丽更需点点滴滴。孩子，抬起头。微笑的面对生活吧。老师相信花丛中，那朵最芬芳的花朵一定是你！”就这样在我的努力下，孩子不仅成功的进入了名牌大学，在大学里，也是佼佼者，大三就获得全额奖学金，进入宾西法尼亚大学深造。在她去美国前夕，来看时我说道：“老师，没有你，就不会有我的今天。”我想正是这种师爱、母爱、父爱三位一体的的爱，为她扫去了心中的阴霾，帮她踏上成功的舞台。
爱就是要尊重。尊重就是理解和信任，有时会产生意想不到的效果。我的学生宋某，特别爱学习，自习课，经常一个人外面学习，有时甚至复习课，干脆在家里自学。家长找到我，说对不起，孩子不遵守纪律。尽管我知道她不应该那样做，但我相信她一定是在学习，再加上她心理的脆弱，我没有硬把她拉到教室，反而告诉她，“小宋，老师相信在哪你都在学习。”不善言辞的小宋没有任何表情，还是我行我素。可当毕业时，给我的留言最多：“老师我真恨自己，为什么我的心灵就那样脆弱，而你却不和我计较，我知道你是在保护我，谢谢老师。”也许我可以以纪律的名义要求她，但我以尊重的态度理解她，换回的是她顺利的高中学习，甚至是对自己的反思。所以尊重是班主任的必备素质。当然我们提倡尊重学生，但不应该以尊重学生为借口放任他们。严格要求也是对学生的爱。我的学生对我的第一印象是严格，最后的印象还是严格。每位同学都会经历敬畏，疏远，再到既爱戴又敬畏的过程。我认为一个班主任的爱，应该是爱学生的现在，更爱学生的将来，有时甚至是把更深的爱掩藏在严厉下面。有时我开玩笑的说：为什么我的喉咙总是沙哑，因为我心中对学生有一团火；为什么我的眼神有时冒火，那是我对职业的炽热。
19年来，我不会说，我对学生的爱超出了对自己的儿子的爱，但当只有班主任能够给与他们的时候，我会义无反顾，就像一位父亲义无反顾的给与儿子一样。19年来，我会说，我和学生呆在一起的时间，超出了和儿子在一起的时间，因为那是职业所在，我的安身立命之本。
二、理念铺就成才路。作为班主任，只有爱是不够的，还要有先进的教育理念，而我的教育理念就是：“先成人，再成才”。坦白的讲，对这一教育理念喊口号的人多，真正认同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。我们必须明白：做人是大教育，而成才是小教育或者说是教育的一个方面。人都做好了，你还成不了才吗？特别是现在我们即将实施的《新课标》明确提出了，我们培养学生的最高目标是培养学生的情感、态度和价值观，也就是把培养人放在首位，进而为学生一生的幸福打下基础。
尽管我们的目标明确，可实施教育的道路依然模糊，怎样高效率的开展呢？我用了心灵指向教育，即以爱心和责任教育为突破口。有的老师会遇到一些同学，被形容为穿盔戴甲刀枪不入，成了班里的所谓的刺头，或刺猬，该怎么办？不要忘了36计之：攻心为上，攻城为下。我曾经以诗人的情感说道；“什么能拨动我心中最脆弱的心弦 ? 又是什么？是那样的温柔，却能跨越距离，超越时空，给我力量，那就是爱。”我做过调查，大多数学生明确的说学习的目的是为爱自己的人和自己所爱的人。爱，首先爱自己，爱自己的生命，爱自己的名誉，爱自己的一切。还要爱父母亲朋好友。如果爱到此为止的话，这种爱只会停留在狭隘的血缘基础之上，那是教育工作者的失败，更是我们人类的悲哀。身为万物之灵的我们如果仅此而已，又于万物何异？！还应该爱祖国，爱人类。有了爱会使同学的生活处处充满阳光，更成为同学们积极向上的力量源泉。
当然只有爱心是不够的，还要化做行动。特别是使之形成持久的，自觉的行为。这就需要把情感这一感性的东西理性化，即把爱升华为一种责任意识，才能不时的督促自己进步。正如苏霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，所谓自我教育就是用一定的尺度来衡量自己”，这尺度就是一定的责任感。责任心关系到学生将来的命运、决定学生的人生。我们每一个人不可能在每一个方面都成功，但是决不可缺少责任心。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功，因此责任心是能力发展的催化剂。我要求学生首先对自己负责任，就是要热爱自己的生命，遵守法纪。对自己的前途负责，就是要把握好现在好好学习，对整个民族大业负责，时刻牢记“天下兴亡匹夫有责”的信念，这和古代提倡的“修身、齐家、治国，平天下”异曲同工。
就在09届学生毕业前夕的6月5号，生活委员告诉我，我们平时卖废品攒了140多元，问我怎样处理，我转向同学们，有的说买冰糕吃。班长站起来说：同学们，吃不吃冰糕，对我们来说无关紧要，平时我们总是讲要多爱，我们是否把他们捐给急需的人，班里立刻响起了热烈的掌声。看到我教育三年的学生，懂得了爱，我内心非常自豪，应景在黑板上写下了：“做好人，考高分”。尽管俗了点，但同学们理解的是：做好人，有好报。在热烈的气氛中，我和同学们又把自己的零钱拿出来，共计740元，送给了来自衡水的一名白血病患儿。当医院邀请我们去见患者时，同学们拒绝了。此时的他们知道大爱无声，真爱无言，更知道，关爱弱势群体，是我们应该承担社会责任与道义。
三、教学相长齐进步。每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗？我们的人格需要不断完善，我的知识需不断增加，我们的教育理念更要与时俱进。有一个叫张一小的同学，在来信中说，老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在教室里背诵，你在走廊里大声读英语，你的行动激励着我们，不敢懈怠每分钟。试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习；一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承担责任；一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生! 千万不要忘记“身教重于言教”的千年古训。大家知道，心理素质较差，抗挫折能力弱是同学们的普遍问题，其实我们老师也有类似的现象。特别是，高考前期，同学们普遍感到压力大，甚至一些家长也出现了焦虑情绪，其实我也着急。但我毕竟是老师，自己首先对这个问题必须有正确的态度。为此我召开了一次家长会。我们的家长会向来都是学生和家长一起参加。在会上我分析到：我们的焦急，忧虑，都是对高考结果的担心而造成的。我也是这样一种人，尽管我们为将来做着一万分的努力，但还总是为万分之一的不幸而忧虑着，这样的人生怎能幸福呢？最关键是我们的焦急，悲观，忧虑情绪不仅不能解决问题，反而会增加问题的难度。为明天而积极准备，不为明天提前预支忧愁。只有坚信人生没有过不去的坎，才能学会直视生命中的任何大场面；即使我们高考真的失败，那我们也要让痛苦散发芬芳，只许笑来，不许愁。在最后直至高考的日子里，我们班总是一片欢声笑语。这些都是我和同学们共同经历后的人生感悟，所以我真心的感谢我的学生们，他们的成长也促进了我的进步，其实，班主任就是一本永远也读不完的书。
区区4000字，又怎能说清那16年班主任的心路历程。但此时我感到更多的是责任的重大：我们行走在生活与道德的边缘, 多种角色的夹缝中，难，真的很难,，但唯其艰难,才显其伟大; 唯其复杂,才更需智慧。愿我们一道用我们的责任心铸就学生的责任感,为中华民族培养更多的铁肩担道义的民族精英。

市沿西街小学 刘萍 事迹材料
生命的树林
在教育这片净土上，我已默默耕耘了13个春秋。我崇尚教育事业，热爱这片土地，并为此执著、奉献，以饱满的热情、不懈的努力，满载着知识和力量，如痴如醉地播洒爱的阳光、追求自己人生的理想，追寻属于自己的生命的树林，因为只有走进林中，才能真正理解鸟儿的叫声，感受树林里的快乐与幸福。
为了不断提高自身素质，我认真学习党章，马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，领会十七大报告精神，不断提高政治理论水平和思想认识，按照优秀党员标准严格要求自己，严于律己，团结协作。不断的学习，使我更坚定了人生的信念——为教育事业奋斗终身。
以爱为阳光，建造美丽的生命树林。
十几年来，在与孩子们的朝夕相处中，使我深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”。我在开展工作时，尽力将工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节。爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴它，都会感到温暖。爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励……给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。
记得我带的一个班在三年级时转来一个男孩——文利，瘦高个，一双略带成熟而忧郁的眼睛。开学不久，文利就总是不完成作业，早晨还总是迟到，找他谈心，但好不了两天又犯了，跟他爸爸联系，总也没什么效果。后来，我询问他妈妈的电话，孩子支支吾吾说不知道，眼圈红红的。为了更多的了解他，我决定去他家家访。一天下午放学，我们走了很远、很远，终于在一间低矮的小东屋前停住了。打开们，屋里黑洞洞的，闷热极了，不足八平方的屋子中，只摆着一张小床，床上被褥乱糟糟的，屋门口的地上堆放着蔫了的几棵芹菜。“老师，您坐，我上学太急了，没叠被子。”“这么小的屋子，你爸爸妈妈在哪儿住？”“我也不知道。”他眼圈红红的。经了解，他父母离异，由爸爸抚养，爸爸再婚后，阿姨不让他在新家住，爸爸就给他租了这间屋子，每星期来一次，给他买点菜和馒头，给十块钱。望着孩子那忧郁的眼神，听着那无奈的又似乎平静的语气，我的心如刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛，不由得把身上所带的钱使劲儿塞到了孩子手里。回家的路上，我内心像打翻了五味瓶，孩子那忧郁的眼神，那瘦弱的身躯，不停地在我眼前掠过，迈着沉重的脚步，我想：我给孩子的钱和对孩子的关心永远不能代替他父母的爱，这时我下定决心要为孩子找回一个温暖的家。但是当我真正找到他父亲的时候，并不像我预想的那么简单，他的父亲唯唯诺诺希望我理解他，并不接受我的建议。后来我好不容易才联系到他的生母，做妈妈的听了孩子的情况流着眼泪说自己现在没工作，养不了他。我一面关心照顾文利，一面找他父母交谈，希望他们能给孩子一个温暖的家，一个幸福的童年。但是几次后他的爸爸妈妈就总是关机或者不接电话，内心的焦急使我决定放学后去文利的父母单位门口等。一次次的做工作，终于用我的真情打动了他父母，他们说：“刘老师，您做老师的还这么关心孩子，跟您比，我们真是惭愧。”最后商议孩子暂时跟妈妈住，爸爸给适当的生活费。望着孩子幸福的笑脸，我知道是 “爱”让他神采飞扬。孩子的心，是世界上最娇嫩，最脆弱，最透明的珍宝，我们都要小心翼翼地保护这些脆弱的心灵，在孩子成长的旅途中能温润他的心灵，让他感受爱，懂得爱，让他更热爱他人，热爱生活，热爱这个世界，我觉得再难也值！那一年我22岁。
以责任为土壤，享受幸福的生命树林。
一名教师，无论被紧张的生活怎样挤压，只要心中还在呵护自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是执守，幸福就是充实。
在我满怀激情，神采飞扬领略教学美丽的时候，一次手术将我困在了病床上。离开教室的我仿佛缺少了生活的空气，等待拆线的日子是那样难熬，小家伙们还不知道我住院了，我真想他们，我想着他们每天在学什么，又发生了什么新鲜事，等上了班，我得加把劲儿，把工作赶上啊。那几天我的心儿已经飞回教室千百次了，想到充满期待等着我走进教室的学生，拆线后我只歇了三天，不顾家人的阻扰，忍着刀口的疼痛，佝偻着身子走进了教室，被孩子们一拥而上的包围着，簇拥着，一张张笑脸，一句句想念的话语，握着班级知心信箱中塞满了的孩子们写给我的悄悄话，我充满了动力和激情，幸福在我心中荡漾开来。由于没有康复便投入工作，使我忍受了五年之多的病痛折磨，但我从未因此请过一天假。上课伤口疼痛时，我手捂伤口坚持讲课；夜晚读书备课，又累又疼，只能依靠止疼片来缓解。虽然病痛影响着我的身体，但丝毫没有影响我对学生一如既往的爱：学生生病时，我送去问候；学生受到伤害时，我细心呵护；学生学习落后时，我耐心辅导……我深深地懂得 “一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我的言行深深影响了孩子们，他们勇于克服困难，从不轻言放弃；他们关心老师，班级自主管理井井有条，形成了良好的班风，学习成绩总是年级第一；他们勇敢、自信、朝气蓬勃、团结向上、积极进取，连续几年被评为长安区先进班集体，所带中队被评为区优秀少先队中队，受到领导与家长的称赞，看着孩子们的日益成长，欣慰之情溢满心间。
教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她无所谓惊天动地，面对的就是一件件平凡小事，热爱工作，热爱孩子，做好工作的一点一滴，才能演绎教育生活的精彩。
以学识为肥料，滋养葱郁的生命树林。
我觉得在学生面前自己就是一面镜子、一本书。教师的人格魅力会潜移默化的影响学生。在忙碌的工作中，我总是坚持每天读书，写读书笔记，十几年如一日，从未间断。我阅读《给教师的建议》、《帕夫雷什中学》、《陶行知文集》、《爱的教育》、《教育的理想与信念》等，在这些教育思想的直射下，我的心毫无掩饰的暴露在他们面前，原来对工作的认真负责很多时候都是仅仅为了一次次的评价，审视自己的教育行为与思想，竟是如此渺小，面对这些伟大的心灵，我在痛苦中遮掩、觉醒，接受洗礼，蜕变自己。深入的教育实践，使我认识到作为教师我们不能只是一味的“教书”，而应该以“教育孩童”为教育的根本追求。在教育工作中，激发学生的积极性和创造性，促进学生素质全面发展。我们要使每一个孩子认识到自己很重要，相信自己有能力去改变，去实现心中美好的理想。
以追求为雨露，浇灌永恒的生命树林。
我懂得在教育教学改革之路上绝无捷径可走，必须脚踏实地，善于学习。周末和假期，我的主要活动场所就是图书馆和书店，我阅读了大量的教育名著，向名师、名家学习，反复研读、不断琢磨，博采众长，形成自己的教学风格——让诗意与智慧栖息课堂。积极投身于教育教学科研，承担课题研究，成为课题研究骨干。在学校我担任班主任和教研组长，还承担着带徒弟的工作，一次次参与说课、听课、评课和指导，热情帮助他们释疑解惑，看着同伴的成长，更感充实与快乐。
记得一次区教研室柯主任通知我承担一次市语文作课任务，那一阶段我正在做如何为孩子推开语文的窗这一研究课题。一次次的修改教案，除却知识层面的思考，我还从教育学、心理学、艺术甚至哲学领域，吸取营养，为我所用，厚重与灵动的教学，得到了专家和老师们的好评。一次次的省、市、区、校的参赛课、观摩课、研讨课、送教下乡课、引路课，真正起到了引领、研讨的作用，也使我获得了宝贵的成长历练的财富。
锲而不舍的努力、孜孜不倦的追求，为自己的奋斗历程添上了多彩的一笔，多次在省、市、区教育教学比赛中获一等奖；撰写的多篇论文在全国、市获奖并发表；多次被评为市优秀辅导员、区优秀教师、区青年标兵、新长征突击手、优秀班主任等，并多次受区政府嘉奖，荣立三等功一次。
奋斗的足迹，成长的脚步，使我采摘着、体验着教育的幸福。行进在教育的田野上，我愿长成一棵树，把根深深地扎进教育的土壤、实践的土壤，在生命的林子里，把枝叶伸展出去，向上，不断向上……。
成绩如下：荣誉称号： 2011.6荣获石家庄市“优秀少先队辅导员”称号xx.9 被评为长安区优秀教师 xx.9被评为长安区优秀教师xx.4被评为区青年标兵xx.9被评为长安区优秀教师 xx.4被评为区青年标兵xx.4被评为区青年标兵 2011.2被评为长安区优秀班主任2011.4被评为新长征突击手。业务成绩：xx.10 论文《微笑永远属于你》获全国一等奖并发表 xx.12论文《行为自律指航程》获全国二等奖 xx.4论文《发扬自主精神促进能力培养》获国家级三等奖发表于《全国中小学教育论文选集》 xx.3论文《对小学生自律行为的心理辅导》在全国研讨会交流 xx.8论文《美来自雕琢》获全国三等奖 2011.3论文《高高的大拇指和悄悄的小拇指》获全国“十一五”课题“少年儿童行为习惯培养的研究与实践”征文三等奖 xx.4论文《自信——胜利的起点》获全国优秀奖 xx.11 论文《他找到了自己的坐标》发表于《心理健康教育案例选析》全国xx. 6论文《我帮小亮出主意》发表于《好习惯是怎么培养出来的——400所学校习惯活动案例精选》一书xx.6承担全国“十五”规划重点课题子课题《小学生良好行为习惯培养的深化实践与研究》结题 xx.12讲授的《快乐书虫》在河北省中小学优秀阅读课中获省级一等奖xx.5论文《和妈妈共同撑起一个家》发表于省级《成长的期盼》1999.1自然教师素质赛市级一等奖xx.12数学教师评优课市级一等奖 xx.12语文教师素质赛市级一等奖xx.12语文教师评优课市级一等奖 2011.11石家庄市班主任素质赛获市级二等奖 1997.5书法作品获市书法美术作品展市级三等奖