才能评价往往含含糊糊，笼而统之。针对教育改造工作而言，同样一名重点罪犯在甲分监区改造不了，在乙分监区就改造得好，这中间教育针对性、说理性水平差异相当大。从教育的总体上讲，体现他的适应性、针对性、有效性是十分重要的。这就涉及每名监狱人民警察的能力评价和培养问题。能力意识表现在罪犯改造中可以理解为改好率及回归社会的社会适应性。教育改造工作要从思想改造、行为矫正、心理治疗三方面下手，加大矫正力度，适应wto条件下罪犯改造工作的需要。
七、专业意识
尽管监狱人民警察公务员体制与专业技术职务之间存在着矛盾。但监狱教

育改造工作专业性很强，这一点任何人也不会否定。国际上比较流行的管理(看守)与教育明确分工这是一种流行趋势。承认监狱教育改造工作的专业性，强调监狱人民警察学有所长，用其所长，这是提高改造质量的治本之策。在目前条件下，要按教育规律办事，重视从事教育改造工作人民警察的专业培养，让人民警察以专业合格的老师身份去担当教育改造罪犯的重任。根据部56号令规定，解决好少管所从事罪犯教育教师的专业技术职务问题，这是努力提高教育改造质量的重要举措。
八、服务意识
wto条件下，政府就是提供服务。一切经济利益都需企业通过价值杠杆来调节，通过自由竞争来实现。从我们的传统意义上讲，强调服务意识是“为人民服务”的根本宗旨决定的。从教育改造工作角度讲民警的服务意识，应该侧重于在罪犯的转化率、改好率上下功夫，出成效。深化教育改造工作，提高教育的针对性、实效性，使罪犯对我们民警的教育工作可听、可信、易接受。通过干警卓有成效的教育，提高罪犯的改好率。
九、民主意识
wto规则强调的就是透明、公正。学习wto规则会更进一步促进我们增强民主意识。在国家加快民主政治建设的进程中，我们强调与wto接轨，各级组织和领导应该给予基层警察更多的知情权、参与权、评价权、参与决策权。凡涉及警察政治、经济利益在不违背保密规定的前提下都应该公开。增强警察主动参与意识、民主管理意识。
针对罪犯教育改造工作，凡涉及罪犯切身利益，又不违反保密规定，都应该公开，让罪犯有更多的知情权。对罪犯的考核、奖惩，应当在罪犯中进行充分讨论、无记名投票、公示、扩大罪犯的参与性，加大罪犯之间互相监督。监狱工作中民主意识的发展，定会推进教育改造工作更加开放，更加公开、公正、公平。
十、实绩意识
学习wto规则，使得我们的工作会更务实。对人的评价上更强调实绩意识，依实绩论英雄。尽量减少一些事事而非的评价标准。讲实绩，必然引出比较、竞争。只有比较、竞争，才能使四平八稳，不想有功、但求无过、踱着方步过日子的警察混不下去。确立实绩意识，必然使单位内空气新鲜，群情振奋，新人辈出，事业发展。
针对罪犯的教育改造工作，看罪犯改造中的实绩，应该着重看实际改造表现。以认罪状况，改恶从善的实际行动，具体的学习、劳动、守规表现来评价改造情况。尽可能抛弃罪犯关系、背景等一些复杂因素。根据罪犯现实表现来兑现奖惩。这有利于罪犯改造中的正气上升，改造秩序持续稳定，从而全面推进改造质量的提高。

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