,颁发相应的职业技术等级证书。
专业设置品牌化。根据我县的优势产业和对市场用工取向的预测,结合联合办学的学院(学校)开设的专业,职教大专班(高职)重点打造汽车运用技术、数控技术和商务英语类三个品牌专业;职教中专班(中职)重点打造电工电子、计算机、机械加工与制造、服装、果树栽培与花卉五个品牌专业。
为实现上述“五化”目标,当前,发展我县的职业教育,在构建职业教育体系主体框架的基础上,要采取多样、灵活、开放的人才培养模式,把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来,强化就业和创业能力的培养,全面提升我县职业教育的整体水平和综合实力。重点做好以下四项工作:
(一)以思想解放为前提,增强职业教育的办学活力。
要实现职业教育的快发展、大发展,解放思想、更新观念是前提,要从传统的、正规的办学模式当中解放出来,按照市场规律,推进职业教育办学体制、办学机制、办学模式的创新,逐步扩大职业学校在招生、专业设置、学籍管理、课程开发与教师聘任、教材选用等方面的自主权,走开放式、多形式的办学道路。
一是在招生制度上要放开。要尝试实行提前招生、春季招生、注册入学、初三分流和开展订单教育、与企业联合办学等行之有效的办法,增强职业学校招生的吸引力。在招生对象上:要打破学校只招收初中毕业生的禁区,不管初中、高中毕业生、社会青年、在职职工、下岗职工均可招收;在招生时间上:要变年度一次招生为常年招生,根据市场需求,灵活性招生;招生分数线放开:衡量实用技能型人才的标准是技能,而并不是分数,因此,职业学校在招生方面不要受到分数限制。
二是在学制上要放开。要建立起一种学历教育与职业培训相结合、全日制与半日制等相结合、职前教育与职后教育相结合的办学模式。学制要长短结合,形式多样,但根本的原则就是市场的需求和学生的质量,在办三年制班的同时,也要办一些短期的、适应市场需求的短训班。有些专业如服装、礼仪服务、电器维修等专业,不一定要办三年,可以根据学习内容和市场需求确定不同学制,实行弹性学制或学分制,三年的课程,学生两年就学完了,也达到了企业的用人标准,就可以推荐就业。
三是在专业和课程设置上要放开。学校可以根据市场的需求自行确定专业,教育行政部门加强宏观调控。学校本身也要不拘限于教育行政部门规定的教学计划,对与企业联合办的专业(班),要按用人单位的要求安排课程,制定教学计划。职业学校可以根据用人单位的需求和教学计划,在保证国家规定教师寒、暑假休息时间的基础上,开学和放假时间由学校自行确定。
总之,发展职业教育就要给职业学校办学自主权,为职业教育的快速发展创造条件,提供空间。
(二)以强化政府统筹为重点,落实职业教育的办学责任
大力发展职业教育,责任在政府。按照国务院关于建立“在国务院领导下,分级管理,地方为主、政府统筹、社会参与”职业教育管理体制的要求,县、乡两级政府要切实承担起对职业教育的统筹管理责任。
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