供给教师开阔视野的机会,闭门造车是教不出合格人才的。
观点五:教学中应加强教师与学生之间,学生与学生之间的交流和互动。教师应深入到学生中间,成为孩子们的朋友,学生之间的互相学习将成为学生学习的主要方式。这样将减少学生的心理压力,同时培养学生的自学能力,做到叶圣陶先生说的:“教学,教学,就是教给学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生,学生可以受用一辈了。”
观点六:在教学中,教师应跳出固定的框框架架,努力寻找与学生在学习过程中的切入点。教师应更加关注学生终身的发展,关注不同学生的需求,允许学生自主地学习和选择不同的学习内容,同时尊重每一学生,公平地对待每一个学生。
㈢建立正确的评价体系”讨论
观点一:教师对学生的评价是为了促进学生身心的发展和成长,应在尊重学生人格,保护其自尊心的基础上进行。要善于探究心理根源,多表扬鼓励,因势力导,要让学生愿意接受你的评价。通过教师的引导,让学生认识到错误,而不是直接批评。让学生知其然,知其所以然。
观点二:在处理问题上要冷静,找出问题的结症所在。教师必须了解学生,抓住学生特点。正象陶行知先生所说:发现学生优点,然后引导,使学生自己认识缺点。我们用此方法时,必须弄清学生的特点,以免巧成拙,让学生感觉老师纵容自己的缺点。
观点三:对学生的评价要全面,避免片面评价。要以点带面,牵动学生更大的进步。无论对于什么样的学习,不能只看一面。如学习差的,应看到他可能纪律好,让他也有受表扬的的机会,把学生的优点摆在他们面前。建立自信,学生会进步的更快。我们经抛弃陈旧观念,建立完整合理的评价体系。不仅要注重学业,而且要发现、发展学生多方面的潜能,促进学生全面发展。
观点四:教师、家长学校共同参与,统一标准。教师在其要多方获得信息,做好协调工作。教师也要注意对自己的评价多进行反思。不同的学生要有不同的标准,评价学生的教育观念应改革。
观点五:评价要注重多点式:评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求。要帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展。要充分发挥评价的教育功能。
㈣目前存在的主要困惑
a)个别课时容量过大,学生吸收、消化是否有困难,能否全面掌握理解;
b)新教材的教学活动与学生的实践活动,在目前大班额与小班额两种现象并存的情况下,如何操作大班额的小组活动;
c)学生的基础知识,能力通过什么形评价?学生在学习时允许有差异,对这一部分学生如何评价;
d)由于课堂上需要活动式的合作教学,会引起小学生课堂纪律混乱,如何避免这一现象;
e)重点放在了学生能力的发展上,是否会失去我国教育的优势,出现高能低分。
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