作“红花表格”激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。

4．重复打分法

培养自查自改的习惯。学习如同耕作，不能只讲耕耘不讲收获。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。这是一种责任。我教学生做作业时要回头看，发现问题就提醒注意，并教给一些修改符号，养成认真检查、及时订正的好习惯。在批改学生的作业下发后我要求学生进行自查自改，把错误的地方重做改正后再次上教，我再进行重新打分在下发，直到学生获得100分为止。学生如果没有复查作业就有可能导致重做一遍，这样学生们便自觉的趋利避害的进行自查自改。当然，万一有所疏漏做错了题的进行自查自改后以得到100分，这样可以使避免学生出现错就错了，一错再错的情况，还可以避免伤害学生的自尊心，提高学生的积极性，养成学生做完一件事后的自查自改的习惯。

实践证明，良好的学习习惯的培养使学生学得主动活泼，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识、良好的成绩和熟练的技能。

上一页  [1] [2]