5项、北京市级奖14项。获得国

家级精品课程4门，北京市精品课程16门，校级精品课程21门。这些都有赖于“宽口径、厚基础、广交叉、多综合、重能力、倡创新、兴人文、

健身心”原则的建立，以及通识教育课程、学科教育课程和学科方向课程一体的教育思想的倡导。

我校课程建设始终将教学内容的先进性和课程体系的优化整合这一核心贯穿在日常的教学工作中。本着以人才成长规律为出发点，积极构建以

“知识、能力、素质”协调发展为主线的学科知识体系，注重强化本科专业知识结构的设计与建设，加大了课程重组和整合的力度，并进一步

增加了课外素质拓展和创新实践，优化学生自主选择专业的空间，进一步“把学习的主动权交给学生”，强调学习者的主体性及利益最优化，

“以通为主、先通后专，通专结合”，使课程内容、培养方式、教学手段符合全面发展的高素质人才培养需求，适应经济社会的发展，进一步

扭转了以“学科本位”思想为主的课程设置局面。学校先后以课题立项形式投入200万元经费用于课程建设和改革，以“课程体系→课程群→主

干课程”递阶控制的方式，重点开展了课程体系、教学内容、教学手段和方法、考试方法的改革与实践。学校采取切实措施，建立了有效的激

励机制和评价机制，以确保教学内容和课程体系的改革不断深化。

为确保教学内容的先进性，学校教学大纲依据学科知识体系（知识点、知识单元和知识领域）对本科培养方案进行了多次的修订，并充分体现

“以学生发展为本”的教育理念，形成了“3×3×4”的课程体系。即3个平台：通识及公共基础、学科基础、学科方向；3个系列：理论教学（

知识）、实践教学（能力）、素质拓展（素质）；4年学制：按学科大类打通培养。借鉴国外大学通行的课程编码方法，以课程的层次、学科属

性、知识领域等为主要编码信息，对全校本科生课程进行了编码，构建了相应的课程预修，进一步地使学生通过选课构建自己的知识结构，同

时对薄弱领域的课程（群）建设也得到了加强。

学校在深化教学改革中对课程建设标准和课堂教学评价指标进行了适时调整。课程建设突出课程教学的九要素：大纲、讲授、讨论、作业、实

践、教材、答疑、考核、评价，并用信息化网络教学平台构建校级教育教学资源共享库，大力推进以学生探究活动为主线的研究型教学。

我校注重精品课程在课程建设中的示范作用，将其提升到学校办学层次和水平的高度来认识。学校按照教育部精品课程建设的精神，统筹规划

，精心建设并学校在“质量工程五年行动纲要”中，明确了重点建设国家级精品课程，北京市级精品课程，校级精品课程和院级精品课程的目

标。经过多年扎实的课程建设，学校已初步形成国家、北京市、学校和学院四层次的精品课程体系。

在近年国家和北京市精品课程评选中，我校《物理化学》等4门课程被评为国家级精品课程，《数学建模》等16门课程被评为北京市精品课程。

学校拥有国家级精品课程和北京市精品课程的数量居北京高校前列。

（六）实践教学体系形成并得到完善

“十五”期间，学校共投入5000万元用于重点学科专业、新办专业和公共基础实验室的重点投入；2001年的实践教学工作专题会议确立的 “

三层次四模块”实践教学体系为学校建设的长远发展提供了强有力的保障。

学校根据建设研究型大学的定位和人才培养目标的要求，在培养计划制定过程中，注重科学合理地安排各类实践教学的每一个环节。使学生的

实践教学环节包括实验、课程设计、机械基础实习、电子实习、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计、军训、社会实践、公益劳动等在

教学计划中得到充分的体现。学校开设的实验课程不仅满足了学生基本训练，更注重实验内容的更新与改革，将科研成果引入本科实验。

在构建学校“三层次四模块”的实践教学体系的同时，各基础课群和专业课群注重实践教学内容的整合。其中化学、化工等一批实验项目达到

了国内先进水平。2005年，我校化学教学实验中心被北京教委评为“北京高等学校实验教学示范中心”称号，并颁发标志牌，在北京高校产生

了积极的辐射作用。

“十五”期间，我校结合教学基地的建设，利用校办产业的技术和设备优势，建立起产学研结合的材料、机械等校内富有特色的创新型人才培

养的专门化实训基地10个。同时建立了校外固定实习基地79个。学校积极改革认识实习和生产实习的单一“进厂”实习模式，建立面向市场、

面向社会，有各专业特色的实习模式，使学生直接参加有关重大科技计划和产品研发等工作，进一步提高了学生的素质和适应社会的能力。

为促进产、学、研紧密结合，加强与企业开展新产品、新技术、新工艺的研发，取得高校人才培养和企业发展的双赢，学校探索与校外企事业

单位合作建立人才培养基地的尝试，以改变学生实际运用能力难以适应社会的现状，出台制定了《建设北京化工大学校外人才培养基地的意见

》。

学校注重实践教学研究，不断更新实践教学内容，取得了可喜的成果。我校《化工原理实验》、《过程装备专业实验》、《仿真实习》等实验

（实习）项目、设备已达到国内领先水平，并在国内部分高校推广。化学基地将传统的无机、有机、分析、物化的实验教学体系，改革成按化

学研究方法设置的实验体系。高分子材料与工程专业对实验课程体系及内容进行了全面的整合和优化，建立了以材料科学基础实验、高分子专

业实验和聚合物等高分子专业方向实验平台、科技园区等实习基地为主体的实践教学体系，并出版了系列教材。近3年来，以实践教学为主的项

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