发现问题，研究问题，然后写出文章，激化他们对国家、民族、人类命运的关注和思考，培养和增强其责任感和使命感。来自深切体验的表达将更丰厚、真切，更独到、深刻、感人。 （6）、集体创作课：每逢遇到重大比赛，就先出示题目，再分组讨论和构思，然后即兴表达思路，允许争辩和补充。这样集思广益，使大家都有收获，动起笔来就胸有成竹啦！因此不仅激发了社员的写作兴趣，也提高了他们的口头表达能力。 （7）、音乐欣赏课：内容分两部分，一是对古典民乐的欣赏，如《春江花月夜》、《十面埋伏》、《二泉映月》等，要求社员学会领略音乐的优美意境，用文字表达出聆听时的美妙感受来。二是对优秀歌曲歌词的赏析，如《懂你》、《二泉吟》、《望乡》等。三是对古词新曲的赏析，如《虞美人》、《但愿人长久》等。 （8）、研究学习课：由集体讨论每学期定出四个课题，分组开展研究性学习，制定研究计划，划定研究范围，指定研究任务，最后行文成册。如本学期的四个研究性学习课题是：中国传统节日的由来及其相关资料；应城旅游资源的开发和利用情况考察报告；当前青少年喜爱的音乐和书籍调查与分析；报刊杂志征订广告语的搜集整理。既有分散，又有集中；既有独立，又有合作；既有吸收，更有创新。所培养的能力符合新世纪新时代对人才的要求。 3、体现综合性。在活动过程中既要体现文学社团活动与语文学科教学要求的统一，又要突出文学社团活动与其他活动教育的综合。如文学社团活动是学校德育教育的有效途径：良好的道德品质不能仅靠说教灌输而成，它是在道德实践活动中，经过主体的道德选择，自主构建而逐步形成，这就需要作为教育主体的社员，通过人际关系互动，不断反思，用心灵去感受和体验。在中学生文学社团活动中，由于社员主动参与道德教育的过程，因而感受地格外真切。另外，社员在教师的指导帮助下，通过阅读中华民族的优秀文化，精神得到净化，文学素养、审美能力得到进一步提高，这对加强对社员进行社会主义道德情操的渗透，培养其健康心理、高尚情操，实现人格的升华，起到了“润物细无声”的教育作用。 活动场所的选定以人为本 我们平常会觉得在室内待得太久很闷，社员们也一定这样认为。那么我们开展活动的的时候就要注意到这一点，在活动实施的过程中，尽量选择社员们喜欢去的地方，可以去的地方，去了有所收获的地方。根据需要，可以充分利用各种活动资源，走出课堂、走向家庭、走向社会。力求建立从社团到校园，从本校外到外校、从学校到家庭到社会的立体化活动场所，尽最大可能为社员提供文学社团活动的平台。 活动过程的评价以人为本 新课程所倡导的“自主、合作、探究”学习方式之核心理念是“学生是学习和发展的主体”。为此，我们应该制定出能涵盖新课标精神与文学社团活动特点的活动评价标准。 促进学生全面发展，是新课程评价改革的核心思想，因此在制定评价标准的时候，应该全面关注“知识和能力、过程与方法、情感态度价值观”的培养，从核心思想出发，结合文学社团的活动目标，着力在考核标准的建立和考核办法的制定上体现“三维”目标的整体性、综合性、过程性，以重点评价自主学习、自主探究能力为抓手，促进每个社员全面发展。 （1）建立学习习惯和方式养成的考核标准及办法。可从以下两项来考核：一项是建立评价社员活动前、活动中、活动后学习动态发展的考核标准，让老师和社员高度关注自主学习、自主探究的能力发展；一项是将考核评价权限由唯一的教师下放到社员个体和群体，乃至家长，形成立体式的督促和激励网络。 （2）倡导构建途径与方式的创造性。只有充分引领和发挥教师的创造力，我们的教育才是永远充满活力和生机的。在构建评价框架之中，可鼓励教师要细化标准，要活化考核，积极实践，勇于改革，努力追求富有创造性的个性化活动特色。目前，比较成功的做法有激励个性发展的“提醒卡”、“优点卡”、“进步卡”、“创新卡”，有关注学习情感态度和自主探究能力培养的“我的成长记录”、“写作日记”等，使自主学习、自主探究、自主发展的意识逐步根植于社员的心灵之中，付诸于他们的实践之中。 当前，许多优秀的中学生文学社团集思想性、艺术性、教育性于一体，已成为校园文化中一道亮丽的风景线。中学生文学社团活动以学生的发展为本，把文学社团的工作从课外活动的层面，提升到教育科学、有效实施素质教育的高度，需要广大教育工作者不断的探索和实践。让学生始终与中国先进文化的方向保持一致，让健康高雅的文学艺术成为校园文化的主流，是中学生社团活动对语文教学及学校各方面工作的开展产生积极而深远影响的重要举措。 文章出处： 原创 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

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