以科学发展理念推进城乡文化教育协调创新调研报告 |
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与生源分布、居民经济状况逐一调查落实。在此基础上充分论证中小学布局调整的合理性,从而进行科学规划调整。按照就近入学的原则,打破相邻乡(镇)界限,将相邻乡(镇)的学校合并;对于一时难以撤消的压缩规模,将高段尽可能合并到乡中心学校或牧寄校内,低段暂且保留;对于生源不足但一时难以撤消的学校实行隔年招生的方法,并将其降为教学点;对现有的教学点,或撤消、或合并。在调整过程中,坚持做到3公里以内的学校与教学点尽可能进行合并,对在5公里以外的学生实行寄宿就读。 三是强化幼儿园建设。抓住目前中小学布局调整有利时机,以建设规范化乡村幼儿园为中心,充分利用学校合并后的空余校舍改建幼儿园,加快普及学前三年教育的进程。充分调动村级办园的积极性,增加园舍建设投入。推行办园体制改革,鼓励民办幼儿园发展。按照“幼儿教育活动化、幼儿活动游戏化”原则,改革教育模式,扭转学前教育小学化的倾向,提高办园层次和办园水平。有计划选拔和培养具有相关特长人员,充实乡村幼儿教师队伍,促进全县幼儿教育质量提高。我们在全县开办22所幼儿园的基础上,再投入1310万元,新办15所幼儿园,将使全县幼儿教育覆盖面达到95%以上,幼儿入学率达到95%以上。通过民办、民办公助、联办等多种形式,加强幼儿园建设,加快发展学前教育。以培养少数民族幼儿运用汉语交际为重点,充分运用远程教育、多媒体等现代教育手段,不断提高学前教育质量。制定明确的学前“双语”教育规划,进一步明确“双语”教育的模式标准、教材使用、课程设置、进度规划、师资力量和评估方案等,让“双语”教师的工作和考核有例可循,有章可依。 上一页 [1] [2] [3] [4]
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